программа воспитания МБДОУ Ромашка Office Word

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Родионово-Несветайского района детский сад «Ромашка»
ПРИНЯТО

УТВЕРЖДЕНО

Педагогическим советом
МБДОУ д/с «Ромашка»
Протокол педсовета № 4
От 21.08.2023г.
Согласовано с советом
родителей(законных представителей)
протокол № 3
от 24.08.2023г.

Заведующий МБДОУ
д/с «Ромашка»
________ Л.А.Долгалева
Приказ № 48 от 21.08.2023г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
МБДОУ детский сад «Ромашка»
на 2023- 2026 учебный год

х.Выдел 2023г

Пояснительная записка…………………………………………………………………...2
Целевой раздел Программы воспитания
Цели и задачи воспитания…………………………………………………………………...3
Направления воспитания…………………………………………………………………....3
Целевые ориентиры воспитания ………………………………………………………….6
Содержательный раздел Программы воспитания
Уклад образовательной организации……………………………………………………..9
Воспитывающая среда образовательной организации ………………………………...10
Общности образовательной организации ………………………………………..……...13
Задачи воспитания в образовательных областях ………………………………………14
Содержание воспитательной работы
От 3 лет до 4 лет……………………………………………………………………………....15
Направления воспитания, ценности, цель, задачи
Годовое тематическое планирование воспитательной работы
Содержание воспитательной работы по направлениям воспитания
От 4 лет до 5 лет……………………………………………………………………………...30
Направления воспитания, ценности, цель, задачи
Годовое тематическое планирование воспитательной работы
Содержание воспитательной работы по направлениям воспитания
От 5 лет до 6 лет………………………………………………………………………………..46
Направления воспитания, ценности, цель, задачи
Годовое тематическое планирование воспитательной работы
Содержание воспитательной работы по направлениям воспитания
От 6 лет до 7 лет……………………………………………………………………………….62
Направления воспитания, ценности, цель, задачи
Годовое тематическое планирование воспитательной работы
Содержание воспитательной работы по направлениям воспитания
Формы совместной деятельности в образовательной организации…………………..77
Работа с родителями (законными
представителями)………………………………………..77
События образовательной организации.
Совместная деятельность в образовательных
ситуациях…………………………………… 79
Организация предметно-пространственной среды…………………………..................81
Перечень оборудования и материалов центров активности………………………….. 82
Организационный раздел Программы воспитания
Нормативно-методическое обеспечение…………………………………………………....91
Требования к условиям работы с особыми категориями детей………………………...92

29.1. Рабочая программа воспитания
29.1. Пояснительная записка
Программа воспитания основана на воплощении национального воспитательного идеала,
который понимается как высшая цель образования, нравственное (идеальное) представление о
человеке.
Под воспитанием понимается деятельность, направленная на развитие личности, создание
условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных,
духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев
Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения,
бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Основу воспитания на всех уровнях, начиная с дошкольного, составляют традиционные
ценности российского общества. Традиционные ценности - это нравственные ориентиры,
формирующие мировоззрение граждан России, передаваемые от поколения к поколению,
лежащие в основе общероссийской гражданской идентичности и единого культурного
пространства страны, укрепляющие гражданское единство, нашедшие свое уникальное,
самобытное проявление в духовном, историческом и культурном развитии многонационального
народа России
Программа воспитания предусматривает приобщение детей к традиционным ценностям
российского общества - жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм,
гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные
идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм,
милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая
память и преемственность поколений, единство народов России.
Вся система ценностей российского народа находит отражение в содержании воспитательной
работы ДОО, в соответствии с возрастными особенностями детей.
Ценности Родина и природа лежат в основе патриотического направления воспитания.
Ценности милосердие, жизнь, добро лежат в основе духовно-нравственного направления
воспитания
Ценности человек, семья, дружба, сотрудничество лежат в основе социального направления
воспитания.
Ценность познание лежит в основе познавательного направления воспитания.
Ценности жизнь и здоровье лежат в основе физического и оздоровительного направления
воспитания.
Ценность труд лежит в основе трудового направления воспитания.
Ценности культура и красота лежат в основе эстетического направления воспитания.
Целевые ориентиры воспитания следует рассматривать как возрастные характеристики
возможных достижений ребенка, которые коррелируют с портретом выпускника ДОО и с
традиционными ценностями российского общества.
С учетом особенностей социокультурной среды, в которой воспитывается ребенок, в программе
воспитания находит отражение взаимодействие всех субъектов воспитательных отношений.
Реализация Программы воспитания предполагает социальное партнерство ДОО с другими
учреждениями образования и культуры (музеи, театры, библиотеки, и другое), в том числе
системой дополнительного образования детей.

Структура Программы воспитания включает три раздела: целевой, содержательный и
организационный.
29.2. Целевой раздел Программы воспитания
29.1. Цели и задачи воспитания.
29.2.1. Общая цель воспитания в ДОО - личностное развитие каждого ребенка с учетом
его индивидуальности и создание условий для позитивной социализации детей на основе
традиционных ценностей российского общества, что предполагает:
1) формирование первоначальных представлений о традиционных ценностях российского
народа, социально приемлемых нормах и правилах поведения;
2) формирование ценностного отношения к окружающему миру (природному и
социокультурному), другим людям, самому себе;
3) становление первичного опыта деятельности и поведения в соответствии с традиционными
ценностями, принятыми в обществе нормами и правилами.
29.2.1.2. Общие задачи воспитания в ДОО:
1) содействовать развитию личности, основанному на принятых в обществе представлениях о
добре и зле, должном и недопустимом;
2) способствовать становлению нравственности, основанной на духовных отечественных
традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести;
3) создавать условия для развития и реализации личностного потенциала ребенка, его готовности
к творческому самовыражению и саморазвитию, самовоспитанию;
4) осуществлять поддержку позитивной социализации ребенка посредством проектирования и
принятия уклада, воспитывающей среды, создания воспитывающих общностей.
29.2.2Направления воспитания
29.2.2.1. Патриотическое направление воспитания
1) Цель патриотического направления воспитания - содействовать формированию у ребенка
личностной позиции наследника традиций и культуры, защитника Отечества и творца
(созидателя), ответственного за будущее своей страны.
2) Ценности - Родина и природа лежат в основе патриотического направления воспитания.
Чувство патриотизма возникает у ребенка вследствие воспитания у него нравственных качеств,
интереса, чувства любви и уважения к своей стране - России, своему краю, малой родине, своему
народу и народу России в целом (гражданский патриотизм), ответственности, ощущения
принадлежности к своему народу.
3) Патриотическое направление воспитания базируется на идее патриотизма как нравственного
чувства, которое вырастает из культуры человеческого бытия, особенностей образа жизни и ее
уклада, народных и семейных традиций.
4) Работа по патриотическому воспитанию предполагает: формирование "патриотизма
наследника", испытывающего чувство гордости за наследие своих предков (предполагает
приобщение детей к истории, культуре и традициям нашего народа: отношение к труду, семье,
стране и вере); "патриотизма защитника", стремящегося сохранить это наследие (предполагает
развитие у детей готовности преодолевать трудности ради своей семьи, малой родины);
"патриотизма созидателя и творца", устремленного в будущее, уверенного в благополучии и
процветании своей Родины.

29.2.2.2. Духовно-нравственное направление воспитания
1) Цель духовно-нравственного направления воспитания - формирование способности к
духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, индивидуально-ответственному
поведению.
2) Ценности - жизнь, милосердие, добро лежат в основе духовно - нравственного направления
воспитания.
3) Духовно-нравственное воспитание направлено на развитие ценностно - смысловой сферы
дошкольников на основе творческого взаимодействия в детско-взрослой общности, содержанием
которого является освоение социокультурного опыта в его культурно-историческом и
личностном аспектах.
29.2.2.3. Социальное направление воспитания
1) Цель социального направления воспитания - формирование ценностного отношения детей к
семье, другому человеку, развитие дружелюбия, умения находить общий язык с другими
людьми.
2) Ценности - семья, дружба, человек и сотрудничество лежат в основе социального направления
воспитания.
3) В дошкольном детстве ребенок начинает осваивать все многообразие социальных отношений
и социальных ролей. Он учится действовать сообща, подчиняться правилам, нести
ответственность за свои поступки, действовать в интересах других людей. Формирование
ценностно-смыслового отношения ребенка к социальному окружению невозможно без грамотно
выстроенного воспитательного процесса, в котором проявляется личная социальная инициатива
ребенка в детско-взрослых и детских общностях.
4) Важной составляющей социального воспитания является освоение ребенком моральных
ценностей, формирование у него нравственных качеств и идеалов, способности жить в
соответствии с моральными принципами и нормами и воплощать их в своем поведении.
Культура поведения в своей основе имеет глубоко социальное нравственное чувство - уважение
к человеку, к законам человеческого общества. Конкретные представления о культуре поведения
усваиваются ребенком вместе с опытом поведения, с накоплением нравственных представлений,
формированием навыка культурного поведения.
29.2.2.4. Познавательное направление воспитания
1)
Цель познавательного направления воспитания - формирование ценности познания.
2) Ценность - познание лежит в основе познавательного направления воспитания.
3) В ДОО проблема воспитания у детей познавательной активности охватывает все стороны
воспитательного процесса и является непременным условием формирования умственных качеств
личности, самостоятельности и инициативности ребенка. Познавательное и духовнонравственное воспитание осуществляется в содержательном единстве, так как знания наук и
незнание добра ограничивает и деформирует личностное развитие ребенка.
4) Значимым является воспитание у ребенка стремления к истине, становление целостной
картины мира, в которой интегрировано ценностное, эмоционально окрашенное отношение к
миру, людям, природе, деятельности человека.
29.2.2.5. Физическое и оздоровительное направление воспитания
1) Цель физического и оздоровительного воспитания - формирование ценностного отношения
детей к здоровому образу жизни, овладение элементарными гигиеническими навыками и
правилами безопасности.
2) Ценности - жизнь и здоровье лежит в основе физического и оздоровительного направления
воспитания.

3) Физическое и оздоровительное направление воспитания основано на идее охраны и
укрепления здоровья детей, становления осознанного отношения к жизни как основоположной
ценности и здоровью как совокупности физического, духовного и социального благополучия
человека.
29.2.2.6. Трудовое направление воспитания
1) Цель трудового воспитания - формирование ценностного отношения детей к труду,
трудолюбию и приобщение ребенка к труду.
2) Ценность - труд лежит в основе трудового направления воспитания.
3) Трудовое направление воспитания направлено на формирование и поддержку привычки к
трудовому усилию, к доступному напряжению физических, умственных и нравственных сил для
решения трудовой задачи; стремление приносить пользу людям. Повседневный труд постепенно
приводит детей к осознанию нравственной стороны труда. Самостоятельность в выполнении
трудовых поручений способствует формированию ответственности за свои действия.
29.2.2.7. Эстетическое направление воспитания
1) Цель эстетического направления воспитания - способствовать становлению у ребенка
ценностного отношения к красоте.
2) Ценности - культура, красота, лежат в основе эстетического направления воспитания.
3) Эстетическое воспитание направлено на воспитание любви к прекрасному в окружающей
обстановке, в природе, в искусстве, в отношениях, развитие у детей желания и умения творить.
Эстетическое воспитание через обогащение чувственного опыта и развитие эмоциональной
сферы личности влияет на становление нравственной и духовной составляющих внутреннего
мира ребенка. Искусство делает ребенка отзывчивее, добрее, обогащает его духовный мир,
способствует воспитанию воображения, чувств. Красивая и удобная обстановка, чистота
помещения, опрятный вид детей и взрослых содействуют воспитанию художественного вкуса.

29.2.3. Целевые ориентиры воспитания
1) Деятельность воспитателя нацелена на перспективу становления личности и развития ребенка.
Поэтому планируемые результаты представлены в виде целевых ориентиров как обобщенные
"портреты" ребенка к концу раннего и дошкольного возрастов.
2) В соответствии с ФГОС ДО, оценка результатов воспитательной работы не осуществляется,
так как целевые ориентиры основной образовательной программы дошкольного образования не
подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики
(мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными
достижениями детей.
29.2.3.1. Целевые ориентиры воспитания детей раннего возраста (к трем годам)
Направление воспитания
Патриотическое

Ценности
Родина, природа

Целевые ориентиры
Проявляющий привязанность к
близким людям, бережное отношение к
живому

Духовно-нравственное

Жизнь, милосердие,
Способный понять и принять, что
добро
такое "хорошо" и "плохо".
Проявляющий сочувствие, доброту.

Социальное

Человек, семья,
Испытывающий чувство удовольствия
дружба, сотрудничество в случае одобрения и чувство огорчения в
случае неодобрения со стороны взрослых.
Проявляющий интерес к другим детям
и способный бесконфликтно играть рядом
с ними.
Проявляющий позицию "Я сам!".
Способный к самостоятельным
(свободным) активным действиям в
общении.

Познавательное

Физическое и
оздоровительное

Познание

Проявляющий интерес к окружающему
миру. Любознательный, активный в
поведении и деятельности.

Здоровье, жизнь

Понимающий ценность жизни и
здоровья, владеющий основными
способами укрепления здоровья физическая культура, закаливание,
утренняя гимнастика, личная гигиена,
безопасное поведение и другое;
стремящийся к сбережению и укреплению
собственного здоровья и здоровья
окружающих.
Проявляющий интерес к физическим
упражнениям и подвижным играм,
стремление к личной и командной победе,

нравственные и волевые качества.
Трудовое

Труд

Поддерживающий элементарный
порядок в окружающей обстановке.
Стремящийся помогать старшим в
доступных трудовых действиях.
Стремящийся к результативности,
самостоятельности, ответственности в
самообслуживании, в быту, в игровой и
других видах деятельности
(конструирование, лепка, художественный
труд, детский дизайн и другое).

Эстетическое

Культура и красота

Проявляющий эмоциональную
отзывчивость на красоту в окружающем
мире и искусстве. Способный к творческой
деятельности (изобразительной,
декоративно-оформительской,
музыкальной, словесноречевой,
театрализованной и другое).

29.2.3.2. Целевые ориентиры воспитания детей на этапе завершения освоения
программы.
Направления воспитания
Патриотическое

Ценности
Родина, природа

Целевые ориентиры
Любящий свою малую родину и
имеющий представление о своей стране России, испытывающий чувство
привязанности к родному дому, семье,
близким людям.

Духовно нравственное

Жизнь, милосердие,
Различающий основные проявления
добро
добра и зла, принимающий и уважающий
традиционные ценности, ценности семьи и
общества, правдивый, искренний, способный
к сочувствию и заботе, к нравственному
поступку.
Способный не оставаться равнодушным
к чужому горю, проявлять заботу;
Самостоятельно различающий основные
отрицательные и положительные
человеческие качества, иногда прибегая к
помощи взрослого в ситуациях морального
выбора.

Социальное

Человек, семья,
Проявляющий ответственность за свои
дружба, сотрудничество действия и поведение; принимающий и
уважающий различия между людьми.
Владеющий основами речевой
культуры.

Дружелюбный и доброжелательный,
умеющий слушать и слышать собеседника,
способный взаимодействовать со взрослыми
и сверстниками на основе общих интересов
и дел.
Познание

Любознательный, наблюдательный,
испытывающий потребность в
самовыражении, в том числе творческом.
Проявляющий активность,
самостоятельность, инициативу в
познавательной, игровой, коммуникативной
и продуктивных видах деятельности и в
самообслуживании.
Обладающий первичной картиной мира
на основе традиционных ценностей.

Здоровье, жизнь

Понимающий ценность жизни,
владеющий основными способами
укрепления здоровья - занятия физической
культурой, закаливание, утренняя
гимнастика, соблюдение личной гигиены и
безопасного поведения и другое;
стремящийся к сбережению и укреплению
собственного здоровья и здоровья
окружающих.
Проявляющий интерес к физическим
упражнениям и подвижным играм,
стремление к личной и командной победе,
нравственные и волевые качества.
Демонстрирующий потребность в
двигательной деятельности.
Имеющий представление о некоторых
видах спорта и активного отдыха.

Трудовое

Труд

Понимающий ценность труда в семье и в
обществе на основе уважения к людям
труда, результатам их деятельности.
Проявляющий трудолюбие при
выполнении поручений и в самостоятельной
деятельности.

Эстетическое

Культура и красота

Способный воспринимать и чувствовать
прекрасное в быту, природе, поступках,
искусстве.
Стремящийся к отображению
прекрасного в продуктивных видах
деятельности.

Познавательное

Физическое и
оздоровительное

29.3. Содержательный раздел Программы воспитания
29.3.1. Уклад образовательной организации
Уклад - устоявшийся порядок жизни, который задается Уставом, Конституцией, Общественным
Договором, Нормами, Правилами, Традициями, Психологическим климатом (атмосферой),
Безопасностью, Ценностно-смысловой валентностью всего пространства дошкольного
воспитания.
Миссия дошкольного образовательного учреждения - создание условий для полноценного
проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности,
всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и
индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению к
школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
В основе Уклада дошкольной образовательной организации заложены базовые
национальные ценности:
- система отношений взрослых и детей, основанная на взаимном уважении;
- традиционные праздники и событий;
- режим дня, правила поведения, ритуалы.
- возможность разновозрастного общения и взаимодействия;
- воспитание ответственности через доверие и уважение;
- значимость и авторитет труда и знания;
- свобода и ответственность.
Уклад в дошкольной образовательной организации является общественным договором всех
участников образовательных отношений (внутренних и внешних).
Уклад определяет культуру поведения для профессионального, профессионально-родительского,
детско-взрослого, детского сообществ детского сада.
Уклад в условиях дошкольной организации выполняет функцию корпоративной культуры, с
которой ознакомлены все участники воспитательного процесса.
Корпоративная культура - это совокупность эффективных моделей поведения, которые
сложились в дошкольной организации в процессе адаптации к внешней среде и внутренней
интеграции и которые разделяет большинство сотрудников.
Компоненты уклада ДОО
Уклад на уровне коллектива
Ценности

Задачи коллектива

Сотрудничество всех
1. Понимание значимости своей профессии
участников образовательных
2. Профессиональная взаимопомощь и поддержка
отношений
3. Создание единого корпоративного стиля (внешний вид,
одежда)
История детского сада и его традиции
Ценности

История детского сада,

Задачи коллектива

1. Сохранение памяти, уважение к своей истории

традиции
Корпоративное сотрудничество (праздники, события)
Ценности

Взаимодействие с коллегами

Задачи коллектива

Организация совместного досуга (день дошкольного
работника, Новогодний праздник, день 8 марта, посещение
культурных объектов, выезд на природу, пешеходные экскурсии)

Уклад на уровне профессионально-родительского сообщества
Ценности

Задачи коллектива

Сотрудничество с семьѐй
1. Построение взаимодействия в форме сотрудничества и
установления партнерских отношений с родителями (законными
представителями) детей для решения воспитательных задач
2. Вовлечение родителей (законных представителей) в
воспитательный процесс
Уклад на уровне группы
Ценности

Детско-взрослое сообщество

Ценности

Взаимодействие с коллегами

Задачи коллектива
1. Обеспечить эмоциональное благополучие детей группы
2. Выполнение норм и правил жизни группы
Сетевое взаимодействие
Задачи коллектива

1. Обмен опытом
2. Создание команды единомышленников

29.3.2. Воспитывающая среда образовательной организации
Воспитывающая среда - это особая форма организации образовательного процесса,
реализующего цели и задачи воспитания.
Воспитывающая среда определяется, с одной стороны, целями и задачами воспитания, с другой культурными ценностями, образцами и практиками.
Основными характеристиками воспитательной среды являются ее насыщенность и
структурированность. Способ структурирования предполагает интеграцию:
- «от взрослого»: предметно-пространственной развивающей образовательной среды,
- «от совместности ребенка и взрослого»: событийной среды как способ жизнедеятельности и
событийности детско-взрослой общности,
- «от ребенка (детская инициатива, поддержанная и сопровождаемая взрослым)»: рукотворной
среды, которая, с одной стороны, является результатом развития, с другой - формирует
ценностно-смысловую перспективу творческого и созидающего отношения ребенка к
окружающему миру.

Организация воспитывающей среды
Характеристика среды

(структурированность, насыщенность)

Направления
воспитания

Внесение
воспитательных
элементов в среду
(«от взрослого»)

Среда продуктов
Событийность детского творчества и
(«от совместной инициатив ребенка («от
деятельности
ребенка (детская
ребенка и
инициатива,
взрослого»)
поддержанная и
сопровождаемая
взрослым)»)

Наполнение
Центра (уголка)
активности «Моя
страна» предметами,
иллюстрациями
«Карта России»,
«Флаг России», «Герб
России».

Совместные
игры, проекты,
встречи, события
(см. тематику,
деятельность по
каждой возрастной
группе).

Самостоятельные
инициативные действия
в течение дня (см.
«Развитие
самостоятельности,
самостоятельных
действий по каждой
возрастной группе).

Пополнение
«Книжного Центра»
(уголка) книгами и
иллюстрациями на
тему «Жизнь,
милосердие, добро».

Совместные
проекты (по всем
группам) «Добрые
слова», «Спешите
делать добро».

Самостоятельные
действия в сюжетноролевой игре, выбор и
принятие роли, ролевое
взаимодействие.

Социальное

Наполнение
игрового Центра
(уголка) игровым
оборудованием для
игры «в семью»,
набором и
аксессуарами для игр
«в профессию».

Встречи с
Проявление
людьми знакомых
позиции «Я сам!»
профессий (поваром, игровой, творческой
врачом, дворником) деятельности.

Познавательное

Наполнение
Центра (уголка) науки
и естествознания
материалами,
пособиями, наборами
для
экспериментирования
.

Совместные
познавательноисследовательские
проекты (см.
познавательноисследовательская
деятельность,
экспериментировани
е по всем группам).

Патриотическое

Духовнонравственное

Самостоятельные
познавательные
действия и
предъявление
результатов
исследований другим
детям, воспитателю,
родителям. (Творческая
выставка детских
работ; результат
взросло-детского

проекта «Я в ответе за
тех, кого приручил»).
Совместная
Самостоятельное
трудовая
речевое высказывание
деятельность в
по фото и видео
группе, спортивном материалам группы
зале (уборка
«Наши достижения и
трудовые успехи».
оборудования), на
прогулке.

Трудовое

Пополнение
уголка орудиями для
труда (лопатки,
метелки). Предметы
одежды для
дежурства (фартук,
колпак).

Физическое

Наполнение
спортивным
оборудованием и
игрушками
«Спортивного
Центра» (уголка).

Совместные
подвижные игры,
эстафеты. События
спортивной жизни.

Наполнение
Центра (уголка)
искусства
материалами для
рисования, лепки, для
поделок и
аппликации;
игрушками,
материалами для
музицирования.

Совместная
Самостоятельная
художественнопродуктивная
игровая, творческая художественная
деятельность.
деятельность.

Формирование
готовности к
совместной
деятельности

Самооценка (яркое
Развитие и
поддержка детской проявление
самостоятельности,
инициативы
становление
самосознания).

Художественноэстетическое

Результат

Самостоятельное
речевое высказывание
по видео материалам
группы «Ловкие,
сильные, смелые».

Реализация
проектов уклада жизни
группы.
Представление
продуктов
деятельности ребенка.

29.3.3. Общности дошкольной образовательной организации
Общность характеризуется системой связей и отношений между людьми, основанной на
разделяемых всеми ее участниками ценностных основаниях, определяющих цели совместной
деятельности. В дошкольной организации присутствуют три общности:
- педагог - дети;
- родители (законные представители) - дети;
- педагог - родители (законные представители).
Цель общности «педагог - дети»: создание условий для формирования гуманистических
ценностей и открытых отношений между сверстниками и педагогом.
Общность «педагог - дети»
Общность «педагог - дети» организована по принципу
Особенности
«События» и проектируются в соответствии с логикой и
организации общности
тематикой календарного плана.
«педагог - дети»
Значение:
Значение общности в
- общие интересы, объединяющие педагога и детей;
процессе воспитания детей
- обсуждение проблемных ситуаций, совместный поиск
решений;
- совместное проживание событий.
Содержание воспитательной работы общности «Педагог - дети» представлено в разделе «Рабочая
программа воспитания».
Цель общности «родители (законные представители) - дети»: создание условий для
построения взаимодействия в форме сотрудничества с родителями (законными представителями)
детей для решения воспитательных задач.
Общность «родители (законные представители) - дети
Общность «родители - дети» организована для обеспечения
Особенности
единства подходов к воспитанию детей в условиях детского сада
организации общности
и семьи.
«родители - дети»
Значение:
Значение общности в
- общие интересы родителей и детей;
процессе воспитания детей
- обеспечение максимального участия родителей и детей в
жизни дошкольной организации;
- совместное проживание событий.
Содержание воспитательной работы общности «Родители (законные представители) - дети»
представлено в разделе «Рабочая программа воспитания».
Цель общности «педагог - родители» (законные представители): создание условий для
взаимного доверия, уважения и доброжелательность во взаимоотношениях педагогов и
родителей (законных представителей).
Общность «педагог - родители (законные представители)»
Особенности

Общность «педагог - родители» организована для общения

и сотрудничества с родителями.
организации общности
«педагог - родитель»
Значение:
Значение общности в
- совместное осознание происходящих событий;
процессе воспитания детей
- выход в единое ценностно-смысловое пространство;
- поддержка отношения равенства, взаимного интереса,
взаимоуважения.
Содержание воспитательной работы общности «Педагог - родители» представлено в
разделе «Рабочая программа воспитания».
29.3.4. Задачи воспитания в образовательных областях
Социально-коммуникативное развитие
Задачи:
- воспитание любви к своей семье, своему населенному пункту, родному краю, своей
стране;
- воспитание уважительного отношения к ровесникам, родителям (законным
представителям), соседям, другим людям вне зависимости от их этнической принадлежности;
- воспитание ценностного отношения к культурному наследию своего народа, к
нравственным и культурным традициям России;
- содействие становлению целостной картины мира, основанной на представлениях о
добре и зле, прекрасном и безобразном, правдивом и ложном;
- воспитание социальных чувств и навыков: способности к сопереживанию,
общительности, дружелюбия, сотрудничества, умения соблюдать правила, активной личностной
позиции.
- создание условий для возникновения у ребенка нравственного, социально значимого
поступка, приобретения ребенком опыта милосердия и заботы;
- поддержка трудового усилия, привычки к доступному дошкольнику напряжению
физических, умственных и нравственных сил для решения трудовой задачи;
формирование способности бережно и уважительно относиться к результатам своего
труда и труда других людей.
Социально-коммуникативное развитие направлено на приобщение детей к
ценностям: "Родина", "Природа", "Семья", "Человек", "Жизнь", "Милосердие", "Добро",
"Дружба", "Сотрудничество", "Труд". Это предполагает решение задач нескольких направлений
воспитания:
Познавательное развитие
Задачи:
- воспитание отношения к знанию как ценности, понимание значения образования для
человека, общества, страны;
- приобщение к отечественным традициям и праздникам, к истории и достижениям
родной страны, к культурному наследию народов России;
- воспитание уважения к людям - представителям разных народов России независимо от
их этнической принадлежности;
воспитание уважительного отношения к государственным символам страны (флагу, гербу,
гимну);
- воспитание бережного и ответственного отношения к природе родного края, родной
страны, приобретение первого опыта действий по сохранению природы.

Познавательное развитие направлено на приобщение детей к ценностям "Человек",
"Семья", "Познание", "Родина" и "Природа»
Речевое развитие
Задачи:
- владение формами речевого этикета, отражающими принятые в обществе правила и
нормы культурного поведения;
- воспитание отношения к родному языку как ценности, умения чувствовать красоту
языка, стремления говорить красиво (на правильном, богатом, образном языке).
Решение задач воспитания в рамках образовательной области "Речевое развитие"
направлено на приобщение детей к ценностям "Культура", "Красота».
Художественно-эстетическое развитие
Задачи:
- воспитание эстетических чувств (удивления, радости, восхищения, любви) к различным
объектам и явлениям окружающего мира (природного, бытового, социокультурного), к
произведениям разных видов, жанров и стилей искусства (в соответствии с возрастными
особенностями);
- приобщение к традициям и великому культурному наследию российского народа, шедеврам
мировой художественной культуры с целью раскрытия ценностей "Красота", "Природа",
"Культура";
- становление эстетического, эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру для
гармонизации внешнего мира и внутреннего мира ребенка;
- формирование целостной картины мира на основе интеграции интеллектуального и
эмоционально-образного способов его освоения детьми;
создание условий для выявления, развития и реализации творческого потенциала каждого
ребенка с учетом его индивидуальности, поддержка его готовности к творческой самореализации
и сотворчеству с другими людьми (детьми и взрослыми).
Решение задач воспитания в рамках образовательной области "Художественноэстетическое развитие" направлено на приобщение детей к ценностям "Красота", "Культура",
"Человек", "Природа".
Физическое развитие
Задачи:
- формирование у ребенка возрастосообразных представлений о жизни, здоровье и физической
культуре;
- становление эмоционально-ценностного отношения к здоровому образу жизни, интереса к
физическим упражнениям, подвижным играм, закаливанию организма, к овладению
гигиеническим нормам и правилами;
- воспитание активности, самостоятельности, уверенности, нравственных и волевых качеств.
Решение задач воспитания в рамках образовательной области "Физическое
развитие" направлено на приобщение детей к ценностям "Жизнь", "Здоровье",
29.3.4.1. От 3 лет до 4 лет
Содержание воспитательной работы в дошкольной образовательной организации с
детьми младшей группы (3 - 4 года).

Вся система ценностей находит отражение в содержании воспитательной работы в
соответствии с возрастными особенностями детей 3 - 4 лет.

Направления
воспитания.

Цель, задачи

Направление деятельности педагога,
воспитателя, руководителя ДОО

Ценности
Патриотическое
Цель:
создание условий для
Ценности:
Родина, природа
воспитания
нравственных качеств, в
процессе ознакомления
детей с малой родиной,
своей страной, семьей,
природой.
Задача:
обеспечить условия
для воспитания
нравственных качеств, в
процессе ознакомления
детей с малой родиной,
своей страной, семьей,
природой.

1. Организация воспитательной работы
по формированию любви к родному краю,
родной природе, семье, культурному
наследию своего народа.
2. Организация детско-родительских
проектов, направленных на приобщение
детей к российским общенациональным
традициям.
3. Организация воспитательной работы
по формированию бережного отношения к
природе.

Духовнонравственное
Ценности:
милосердие,
жизнь, добро

1.Организация воспитательной работы
по формированию детей элементарных
представлений о том, что такое хорошо и что
такое плохо.
2. Подготовка и реализация группового
проекта «Наша дружная семья».
3. Организация выставки книг,
иллюстраций о добре, милосердии в
«Литературном» Центре (уголке).

Социальное
Ценности:
человек, дружба
сотрудничество.

Цель:
создание условий для
воспитания социального
и эмоционального
интеллекта.
Задача:
формировать опыт
правильной оценки
хороших и плохих
поступков (социальный
и эмоциональный
интеллект).
Цель:
создание условий для
формирования
ценностного отношения
к семье, человеку,
дружбе.
Задача:
обеспечить
построение
воспитательного
процесса для

1. Организация сюжетно-ролевых игр по
воспитанию нравственных качеств (заботы,
милосердия, эмпатии (сопереживания),
умения договариваться, соблюдать правила).
2. Организация игр на воспитание
навыков поведения в обществе.
3. Планирование и проведение
ежедневных игровых ситуаций,
предполагающих анализ своих поступков и
поступков других детей.
4. Создание доброжелательного

формирования
ценностно-смыслового
отношения ребенка к
социальному
окружению.
Познавательное
Цель:
создание условий для
Ценность:
познание
формирования ценности
познания.
Задача:
обеспечить
построение
воспитательного
процесса для развития
детских познавательных
интересов,
познавательной
мотивации,
познавательных
действий.

психологического климата в группе.

1. Организация насыщенной и
структурированной образовательной среды.
Создание «Центров активности» (Центр
науки и естествознания, центр
конструирования, центр песка и воды).
2. Организация совместной деятельности
с детьми на основе наблюдения, сравнения,
проведения опытов (экспериментирования).
3. Организация походов и экскурсий,
чтения и просмотра иллюстраций книг.
4. Организация конструкторской и
продуктивной творческой деятельности.

Физическое и
оздоровительное
Ценности:
здоровье, жизнь

Цель:
создание условий для
физического воспитания
и развития детей
3 - 4 лет в процессе
ежедневной
двигательной
деятельности.
Задача:
обеспечить
построение
воспитательного
процесса по
физическому
воспитанию и развитию
детей
3 - 4 лет в процессе
двигательной
деятельности.

1. Организация работы по физическому
воспитанию детей 3 - 4 лет с учетом
обновления и пополнения развивающей
предметно - пространственной среды.
2. Организация и проведение подвижных
игр.
3. Организация и проведение спортивных
игр.
4. Организация и проведение народных
игр.
5. Ознакомление родителей с
содержанием воспитательной и
физкультурно-оздоровительной работы в
группе.
6. Привлечение родителей к участию в
спортивно-игровых праздниках.

Трудовое
Ценность:
труд

Цель:
создание условий для
воспитания ценностного
отношения к труду.
Задача:
обеспечить
построение
воспитательного

Эстетическое
Ценности:
культура и
красота

процесса для
формирования навыков,
необходимых для
трудовой деятельности
детей.
Цель:
создание условий для
обогащения
чувственного опыта и
развития эмоциональной
сферы личности ребенка
в процессе
художественнотворческой и
продуктивной
деятельности.
Задача:
обеспечить
построение
воспитательного
процесса для воспитания
культуры общения,
поведения, этических
представлений в
процессе
художественнотворческой и
продуктивной
деятельности.

4. Подготовка и реализация минипроекта «Кто любит трудиться, тому без дела
не сидится».
1. Создание эстетической развивающей
среды.
2. Организация воспитательной работы
по формированию навыков культуры
общения, поведения, этических
представлений.
3. Организация выставок, концертов,
детских развлечений, праздников.
4. Организация художественнотворческой деятельности самих детей.

Годовое тематическое планирование воспитательной работы
(интегрированная модель)
Содержание воспитательной работы по патриотическому направлению воспитания
детей 3 - 4 лет
Патриотическое направление воспитания соотносится с образовательными областями
ФГОС ДО «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Цель: содействовать формированию у ребенка личностной позиции наследника традиций
и культуры, защитника Отечества и творца (созидателя), ответственного за будущее своей
страны.
Месяц
Сентябрь

Тематика взросло-детской
партнѐрской деятельности
Тема: «Дружная группа дружная семья»

Ценности
Добро
Дружба
Сотрудничество

Целевые ориентиры
- ребенок имеет
представление о себе,
сверстниках, близких

Октябрь

Тема: «Моя Родина»

Семья
Добро
Человек

Ноябрь

Тема: «Люби и знай свой край
родной»

Семья
Добро
Человек

Декабрь

Тема: «Скоро праздник Новый год»

Добро
Дружба
Человек

Январь

Тема: «Зимние забавы»
(играем вместе)

Февраль

«Люблю свой город, люблю
свой дом»

Март

Тема: «Дружат в нашей
группе девочки и мальчики»

Человек
Дружба
Сотрудничество
Человек
Милосердие
Добро
Дружба
Сотрудничество

Апрель

Тема: «Наблюдение:
открываем мир природы»

Природа

Май

«Наш любимый детский сад»
(мини-проект)

Дружба
Сотрудничество
Труд

людях;
- ребенок реагирует
на настроение близких
людей.
- ребенок имеет
представление о своей
стране, Родине, родном
крае.
-ребенок имеет
представление о
природе родного края, ее
значении в жизни
человека.
- ребенок проявляет
эмоциональный интерес
к предпраздничным
событиям.
- ребенок с желанием
участвует в играхзабавах.
- ребенок имеет
представление о своем
городе, своем доме.
- ребенок стремится к
общению со
сверстниками.
- ребенок проявляет
положительное
отношение и интерес к
взаимодействию с
природой, наблюдает за
явлениями природы,
старается не причинять
вред живым объектам.
- ребенок проявляет
чувство дружелюбия,
готовность к
сотрудничеству;
- ребенок понимает и
выполняет простые
поручения взрослого;
- ребенок проявляет
позицию «Я сам!».

Содержание воспитательной работы по духовно-нравственному направлению
воспитания детей 3 - 4 лет

Духовно-нравственное направление воспитания соотносится с образовательными
областями ФГОС ДО «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие».
Цель: формирование способности к духовному развитию, нравственному
самосовершенствованию, индивидуально-ответственному поведению.

Месяц

Тематика взросло-детской
партнѐрской деятельности

Сентябрь

Тема: «Что такое хорошо и
что такое плохо».

Октябрь

Тема: «Заботимся о близких
людях»

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Тема: «Кто о нас заботится?»

Тема: «Русский фольклор»
(народные традиции)

Ценности
Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро

Тема: «Народная игра»
(подвижные народные игры)

Жизнь
Милосердие
Добро

Тема: «Нормы и правила
поведения в нашей группе»
(ежедневные практические
действия по воспитанию
элементарных навыков
вежливого обращения).
Тема: «Трудимся вместе»
(ежедневные практические
действия по выполнению
трудовых поручений).
Тема: «Красивые поступки»
(ежедневный речевой диалог о
красивых поступках детей
группы)
Развлечение для детей и
родителей «Спешите делать
добро»

Жизнь
Милосердие
Добро

Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро

Целевые ориентиры
- ребенок имеет
представление о хороших
и плохих поступках.
- ребенок имеет
представление о чувстве
благодарности к близким
людям.
- ребенок проявляет
уважительное отношение
к сотрудникам детского
сада.
- ребенок проявляет
интерес к народным
праздникам, традициям
русского народа.
- ребенок проявляет
интерес к народным
подвижным играм,
активно участвует в них.
- ребенок имеет
представление о нормах и
правилах поведения в
группе.
- ребенок проявляет
трудовую активность при
выполнении трудовых
поручений.
- ребенок участвует в
речевом диалоге.
- ребенок
эмоционально реагирует
на добрые слова, поступки
детей и взрослых.

Содержание работы по социальному направлению воспитания
детей 3 - 4 лет
Социальное направление воспитания соотносится с образовательными областями ФГОС
ДО «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к семье, другому человеку, развитие
дружелюбия, умения находить общий язык с другими людьми.

Месяц
Сентябрь

Тематика взросло-детской
партнѐрской деятельности
Тема: «Моя семья»

Ценности

Целевые ориентиры

Человек
Дружба
Сотрудничество

- приобретение опыта
доброжелательного
взаимодействия со
сверстниками и
взрослыми.

Октябрь

Тема: «В группе дружно мы
живем - девочки и мальчики»

Человек
Дружба
Сотрудничество

- приобретение опыта
поведения,
нравственных
представлений.

Ноябрь

Тема: «Красота природы
родного края»

Человек
Дружба
Сотрудничество

- развитие интереса к
миру природы своего
края.

Декабрь

Тема: «Наш любимый детский Семья
сад».
Человек
Дружба

- приобретение опыта
доброжелательного
взаимодействия со
сверстниками и
взрослыми.

Январь

Тема: «Я по улице иду, в
детский сад свой попаду»

Человек
Дружба
Сотрудничество

- расширение
представлений о своем
городе;
- совместное
проживание событий.

Человек
Дружба
Сотрудничество
Человек
Дружба
Сотрудничество

- формирование
представлений о родном
городе;
- приобретение и
закрепление опыта
поведения дома и в
детском саду.

Февраль
Март

Тема: «Мой город»
Тема: «Моделирование
правил поведения дома и в
детском саду»

Апрель

Тема: «Народные праздники»

Человек
Дружба
Сотрудничество

- приобретение
игрового опыта
поведения в среде
сверстников.

Май

Тема: «Я - человек»

Человек
Дружба
Сотрудничество

- развитие
положительной
самооценки.

Содержание воспитательной работы по познавательному направлению воспитания
детей 3 - 4 лет
Познавательное направление развития соотносится с образовательными областями ФГОС
ДО «Познавательное развитие», Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Цель: формирование ценности познания.

Месяц

Тематика взросло-детской
партнѐрской деятельности

Ценности

Целевые
ориентиры

Сентябрь

Тема: «Наблюдения за
сезонными изменениями в
природе».

Познание
Человек

- обогащение
представлений о
сезонных изменениях в
природе.

Октябрь

Тема: «Исследуем,
экспериментируем» (природный
мир; свойства предметов: форма,
размер).
Тема: «Игры-путешествия»

Познание
Человек

- приобретение
опыта
исследовательской
деятельности.
- проявление
интереса к играм и
материалам.

Тема: «Свойства и
отношения»
(моделирование ситуаций по
установлению связей между
предметами по цвету, размеру,
форме).
Тема: «Игры экспериментирования» (с водой,
песком, глиной)
Тема: «Образные игры имитации» (игровые ситуации с
использованием игрушек,
персонажей пальчикового и

Человек
Познание

- приобретение
ребенком опыта
коллективной
исследовательской
деятельности.

Познание

- проявление
интереса к
экспериментированию.
- обогащение
игрового опыта.

Ноябрь

Декабрь

Январь
Февраль

Природа
Познание

Познание

Март

Апрель

Май

кукольного театров)
Тема: «Наблюдение за
сезонными изменениями в
природе (весна)
Тема: «Коллекции»
(«Помощники в доме» бытовые
предметы; «Домашние
животные»).
Тема: «Встреча с
интересными людьми»
(социальными партнерами).

Познание

Семья
Человек
Познание

- обогащение
представлений о
сезонных изменениях в
природе.
- приобщение к
поисковой деятельности.
- приобретение
опыта общения с
интересными людьми.

Содержание воспитательной работы по физическому и оздоровительному
направлению воспитания детей 3 - 4 лет
Физическое и оздоровительное направления развития соотносится с образовательной
областью ФГОС ДО «Физическое развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к здоровому образу жизни, овладение
элементарными гигиеническими навыками и правилами безопасности.

Месяц

Тематика взросло-детской
партнѐрской деятельности

Ценности

Целевые ориентиры

Сентябрь

Тема: «Основные движения» Жизнь
Здоровье
Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Органы чувств
(глаза, рот, нос, уши)».

- приобретение
практического опыта
освоения основных
движений;
- ознакомление с
различными органами
организма.

Октябрь

Тема: «Развитие
координации движений.
Упражнения с предметами».
Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Для чего
нужно мыть руки перед едой?».

- приобретение
практического опыта в
разных видах
двигательной
деятельности;
- формирование
потребности
в соблюдении навыков
гигиены и опрятности
в повседневной жизни.

Ноябрь

Тема: ««Сильные, ловкие,

Жизнь
Здоровье

Жизнь

- приобретение опыта

смелые». Спортивномузыкальная деятельность.
Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Как быть
здоровым?».

Здоровье

в совместной
двигательной, игровой
деятельности;
-формирование
потребности в
двигательной
активности.

Тема: «Построения,
перестроения».
Промежуточная
педагогическая диагностика.
Оздоровительная работа:
«Утренняя зарядка».
Практические действия:
ежедневное выполнение
упражнений утренней зарядки.
Тема: «Осанка»
Оздоровительная работа
«Закаливание».
Практические действия:
закаливание ног, рук.

Жизнь
Здоровье

- воспитание навыков
коллективного
взаимодействия;
- формирование
потребности в
двигательной
активности.

Жизнь
Здоровье

- освоение
упражнений для
красивой осанки;
- ознакомление с
процедурами, важными
для здоровья человека.

Февраль

Месяц подвижной игры.
Тема: «Ловкие и смелые».
«Веселые старты».
Спортивно-музыкальное
развлечение (итог месяца).
Оздоровительная работа
Цикл бесед «Зачем нужен
сон?»

Жизнь
Здоровье

- воспитание
потребности в
двигательной
деятельности;
- выполнение
рекомендаций по
засыпанию.

Март

Тема: «Разные движения»
(ловкость и координация).
Оздоровительная работа
Цикл бесед: Спортивные
игры и упражнения».
Практические действия:
выполнение игровых заданий.
Тема: «Весенние игры весенние старты».
Оздоровительная работа

Жизнь
Здоровье

- воспитание
интереса к спортивным
играм и упражнениям.

Жизнь
Здоровье

Педагогическая
диагностика
1 неделя Итоговая
педагогическая диагностика по
освоению детьми программных

Жизнь
Здоровье

- воспитание
интереса к коллективной
соревновательной
деятельности.
- ребенок проявляет
волевые качества при
выполнении
двигательных заданий.

Декабрь

Январь

Апрель

Май

движений по разделу «Ходьба и
бег».
2 неделя Итоговая
педагогическая диагностика по
освоению детьми программных
движений по разделу «Прыжки».
3 неделя Итоговая
педагогическая диагностика по
освоению детьми программных
движений по разделам
«Метание», «Лазание».
4 неделя «Весенние
старты». Физкультурный
праздник.

Содержание работы по трудовому направлению воспитания детей 3 - 4 лет
Трудовое направление воспитания соотносится с образовательными областями ФГОС ДО
«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к труду, трудолюбию и приобщение
ребенка к труду.

Месяц
Сентябрь

Октябрь

Ноябрь
Декабрь

Тематика взросло-детской
партнѐрской деятельности
Тема: «Приобщение детей к
доступной трудовой
деятельности» (практические
действия: ежедневное
поддержание порядка в игровом
центре (уголке)).
Тема: «Хозяйственнобытовой труд».
Содержание хозяйственнобытового труда.
Тема: «Труд взрослых
людей»
Тема: «Дежурство»

Ценности
Труд

- формирование и
поддержка привычки к
трудовому усилию.

Труд

- расширение
представлений о
способах выполнения
трудовых действий
- воспитание
уважения к труду
взрослых людей.
- приобретение опыта
помощи взрослым.
- овладение
простейшими
действиями для
выполнения трудовых
поручений.
- осознание
нравственной стороны
труда.
- обогащение
активного словаря.
- закрепление
навыков и умений,
необходимых для
выполнения трудовых
детских дел.
- стремление к
достижению простой,
самостоятельно
поставленной цели.

Труд
Труд

Январь

Тема: «Трудовые
поручения»

Труд

Февраль

Тема: «Труд взрослых и
рукотворный мир»

Труд

Март

Тема: «Освоение словаря
хозяйственных дел»
Тема: «Моделирование
ситуаций отражающих
простейшие действия бытового
труда» (практические игровые
действия).
Тема: «Детские трудовые
успехи»

Труд

Апрель

Май

Целевые ориентиры

Труд

Содержание воспитательной работы по эстетическому направлению воспитания
детей 3 - 4 лет
Эстетическое направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС
ДО «Художественно-эстетическое развитие».
Цель: способствовать становлению у ребенка ценностного отношения к красоте.
Приобщение к искусству. Изобразительная деятельность. Музыка

Месяц
Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Тематика взросло-детской
партнѐрской деятельности

Ценности

Целевые ориентиры

Приобщение к искусству
Выставка иллюстраций Е.М.
Рачева к сказке «Колобок»;
Ю. Васнецов «Волк и
козлята»
(изобразительное искусство)
Изобразительная
деятельность
Рисование. Тема: «Красота
природы»
Лепка. Тема: «Пластилин».
Знакомство с пластилином, его
свойствами и правилами работы.
Музыка
Тема: «Виды музыкальной
деятельности» (практические
действия).
Приобщение к искусству
Выставка «Изделия
народных промыслов»
Изобразительная
деятельность
Рисование. Тема: «Штрихи и
линии» (практические действия).
Аппликация Тема: «Разные
игрушки» (практические
коллективные действия).
Лепка «Разноцветные
шарики»
Музыка
«Музыка разного характера:
весело - грустно» (слушание,
музыкально-ритмические
движения).

Культура
Красота
Человек

- приобщение к
искусству, разным
видам художественной
деятельности.

Природа
Человек
Красота
Культура

- формирование
интереса к
художественным видам
деятельности.

Приобщение к искусству
Выставка «Народная

Красота
Человек

- приобщение к
художественным

игрушка»
Изобразительная
деятельность
Рисование.
Тема: «Наши улыбки».
Аппликация
Тема: «Радостный день»
Лепка
«Вкусные оладушки»
Музыка
«Слушаем, поѐм, танцуем»
(эмоциональное восприятие
программных произведений).
Культурный досуг
Настольный театр.

ценностям своего
народа.

Декабрь

Приобщение к искусству
Выставка «Книжная
графика»
(иллюстрации В. Сутеева,
Е. Чарушина к русским
народным сказкам).
Изобразительная
деятельность
Рисование.
Тема: «Новый год у ворот»
Лепка
«Елочные шарики».
Музыка
«Готовимся к празднику»
(освоение новогоднего
программного материала).

Красота
Человек
Природа

- приобщение к
изобразительному,
музыкальному
искусству.

Январь

Приобщение к искусству
Выставка «Дымковская
игрушка»
Изобразительная
деятельность
Рисование. Тема:
«Знакомство с техникой
печатания тампоном»
(практические действия:
разноцветные дорожки).
Лепка. Тема: «Освоение
приемов работы с глиной»
Музыка
«Музыкальные игрушкиинструменты» (практическое
музицирование).

Красота
Человек
Культура

- приобретение опыта
самостоятельной
продуктивной
деятельности.

Февраль

Приобщение к искусству
Выставка «Расписная
посуда»
Изобразительная
деятельность
Рисование. Тема: «Мой
папа»
Лепка. Тема: «Папина
машина»
Аппликация
«Защитники Родины»
(коллективная работа).
Музыка
«Освоение программного
материала по разделам:
«Слушание музыки», «Пение»,
«Музыкально-ритмические
движения»

Красота
Человек
Культура

- приобщение к
важным событиям в
жизни страны в
процессе
художественной
деятельности.

Март

Приобщение к искусству
Выставка детских работ ко
дню 8 Марта.
Изобразительная
деятельность
Рисование. Тема: «Наши
мамы»
Аппликация
Корзина с цветами для
мамы» (коллективная работа)
Музыка
Культурный досуг
Музыкальная гостиная.

Красота
Человек

- приобретение опыта
личного участия в
художественноконцертной
деятельности.

Апрель

Приобщение к искусству
Выставка «Первый
космонавт страны».
Изобразительная
деятельность
Рисование по собственному
замыслу.
Лепка.
Самостоятельная лепка
простейших форм, узнавание
изображения знакомых
предметов, персонажей
Музыка
«Музыкальнотеатрализованные игры»

Природа
Красота

- приобретение
практических навыков
рисования, лепки;
- воспитание
эмоциональной
отзывчивости на
музыку.

Май

Изобразительная
деятельность
Рисование. Выставка
детских работ
Лепка. Выставка детских
работ.
Музыка
Театрализованные
программные развлечения:
«Русский хоровод»,
Музыкальный спектакль
(танцевальная миниатюра) по
сказке «Репка».

Красота
Человек
Природа
Культура

- приобщение к
художественным видам
деятельности;
- приобретение опыта
участия в концертной
деятельности.

29.3.4.1.2. От 4 лет до 5 лет
Содержание воспитательной работы в дошкольной образовательной организации с
детьми средней группы (4- 5 лет).
Вся система ценностей находит отражение в содержании воспитательной работы, в
соответствии с возрастными особенностями детей 4 - 5 лет

Направления
воспитания.
Ценности

Цель, задачи

Направление деятельности
педагога, воспитателя, руководителя
ДОО

Патриотическое
Цель:
создание условий для
Ценности:
Родина, природа воспитания нравственных
качеств, в процессе
ознакомления детей с малой
родиной, своей страной, семьей,
природой.
Задача:
обеспечить условия для
воспитания нравственных
качеств, в процессе
ознакомления детей с малой
родиной, своей страной, семьей,
природой.

1. Организация воспитательной
работы по формированию любви к
родному краю, родной природе, семье,
культурному наследию своего народа.
2. Организация проектной
деятельности по воспитанию бережного
отношения к природе:
Коллективный экологический проект
«Удивительный мир природы» (коллаж в
Берендеевом царстве).
3. Организация воспитательной
работы по развитию детских
представление о защитниках Родины:
проект «Защитники русской Земли» (от
русских богатырей до героев
современности).

Духовнонравственное
Ценности:
милосердие,
жизнь, добро

1.Организация воспитательной работы
по формированию детей элементарных
представлений о том, что такое хорошо
и что такое плохо.
2.Подготовка и реализация группового
проекта «Дерево добра».
3.Организация выставки книг,

Цель:
создание условий для
воспитания социального и
эмоционального интеллекта.
Задача:
формировать опыт
правильной оценки хороших и

плохих поступков (социальный
и эмоциональный интеллект).

иллюстраций о добре, милосердии в
«Литературном» Центре (уголке).

Социальное
Цель:
создание условий для
Ценности:
человек, дружба формирования ценностного
сотрудничество. отношения к семье, человеку,
дружбе.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса для
формирования ценностносмыслового отношения ребенка
к социальному окружению.

1. Организация сюжетно-ролевых игр
по воспитанию нравственных качеств:
заботы, милосердия, сопереживания,
умения договариваться, соблюдать
правила.
2. Организация игр на воспитание
навыков поведения в обществе.
3. Планирование и проведение
ежедневных игровых ситуаций,
предполагающих анализ своих поступков
и поступков других детей.
4. Создание доброжелательного
психологического климата в группе.

Познавательное
Цель:
создание условий для
Ценность:
познание
формирования ценности
познания.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса для
развития детских
познавательных интересов,
познавательной мотивации,
познавательных действий.

1. Организация насыщенной и
структурированной образовательной
среды. Создание «Центров активности»
(Центр науки и естествознания, центр
конструирования, центр песка и воды).
2. Организация совместной
деятельности с детьми на основе
наблюдения, сравнения, проведения
опытов (экспериментирования).
3. Организация походов и экскурсий,
чтения и просмотра иллюстраций книг.
4. Организация конструкторской и
продуктивной творческой деятельности.

Физическое и
Цель:
создание условий для
оздоровительное
физического воспитания и
Ценности:
здоровье, жизнь развития детей
4 - 5 лет в процессе
ежедневной двигательной
деятельности.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса по
физическому воспитанию и
развитию детей
4 - 5 лет в процессе
двигательной деятельности.

1. Организация работы по
физическому воспитанию детей 4 - 5 лет с
учетом обновления и пополнения
развивающей предметнопространственной среды.
2. Организация и проведение
подвижных игр.
3. Организация и проведение
спортивных игр.
4. Организация и проведение
народных игр.
5. Ознакомление родителей с
содержанием воспитательной и
физкультурно-оздоровительной работы в
группе.
6. Привлечение родителей к участию в
спортивно-игровых праздниках.

Трудовое
Ценность:
труд

Эстетическое
Ценности:
культура и
красота

1. Организация воспитательной
работы по формированию навыков,
необходимых для трудовой деятельности
детей.
2. Организация воспитательной
работы по формированию навыков
трудового усилия.
3. Организация воспитательной
работы по формированию стремления к
ежедневной полезной трудовой
деятельности.
4. Подготовка и реализация минипроекта «Трудятся взрослые - трудятся
дети».
1. Создание эстетической
Цель:
создание условий для
развивающей среды.
обогащения чувственного
2. Организация воспитательной
опыта и развития
работы по формированию навыков
эмоциональной сферы личности культуры общения, поведения, этических
ребенка в процессе
представлений.
художественно-творческой и
3. Организация выставок, концертов,
продуктивной деятельности.
детских развлечений, праздников.
4. Организация художественноЗадача:
обеспечить построение
творческой деятельности самих детей.
воспитательного процесса для
воспитания культуры общения,
поведения, этических
представлений в процессе
художественно-творческой и
продуктивной деятельности.
Цель:
создание условий для
воспитания ценностного
отношения к труду.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса для
формирования навыков,
необходимых для трудовой
деятельности детей.

Годовое тематическое планирование воспитательной работы
(интегрированная модель)
Содержание воспитательной работы по патриотическому направлению воспитания
детей 4 - 5 лет
Патриотическое направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС
ДО «Социально-коммуникативное развитие».
Цель: содействовать формированию у ребенка личностной позиции наследника традиций
и культуры, защитника Отечества и творца (созидателя), ответственного за будущее своей
страны.
Месяц
Сентябрь

Тематика взросло-детской
партнѐрской деятельности
Тема: «Дружная семья»

Ценности
Добро
Дружба

Целевые ориентиры
- формирование
понятий о дружбе,

Октябрь

Тема: «Родные просторы»

Сотрудничество

семье, добре, добрых
поступках.

Семья
Добро
Человек
Семья
Добро
Человек

- воспитание любви к
своей стране, Родине,
родном крае.
- обогащение
представлений о
природе родного края, ее
значении в жизни
человека.

Ноябрь

Тема: «Удивительный мир
природы»

Декабрь

Тема: «Новый год.
Мастерская Деда Мороза и
Снегурочки»

Добро
Дружба
Человек

- воспитание чувств,
эмоционального
интереса к
предпраздничным
событиям.

Январь

Тема: «Зимние забавы»
(играем вместе)

Человек
Дружба
Сотрудничество

- формирование
навыков взаимодействия
в игровой деятельности.

Человек
Милосердие
Добро

- воспитание чувства
уважения, любви к
защитникам Родины.

Дружба
Сотрудничество
Природа
Человек
Дружба
Сотрудничество
Дружба
Сотрудничество
Труд

- воспитание
нравственных качеств.
- расширение
представлений о
народных праздниках.

Февраль

Март
Апрель

Май

«Защитники русской земли»

Тема: «Дружат в нашей
группе девочки и мальчики»
Тема: «Ярмарка широкая»
(с участием Скоморохов,
Петрушек).
Тема: «Великий День
Победы»

расширение
представлений о
событиях и праздниках
своей страны.

Содержание воспитательной работы по духовно-нравственному направлению
воспитания детей 4 - 5 лет
Духовно-нравственное направление воспитания соотносится с образовательными
областями ФГОС ДО «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое
развитие», «Речевое развитие».
Цель: формирование способности к духовному развитию, нравственному
самосовершенствованию, индивидуально-ответственному поведению.

Месяц
Сентябрь
Октябрь

Ноябрь

Тематика взросло-детской
партнѐрской деятельности
Тема: «Что такое хорошо и
что такое плохо».
«Мои самые близкие люди»

Тема: «Заботливые люди
вокруг нас»

Ценности
Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро

Декабрь

Тема: «Новый год у ворот»

Январь

Тема: «Народная игра»
(подвижные народные игры)

Жизнь
Милосердие
Добро

Февраль

Март

Апрель

Май

Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро

Целевые ориентиры
- ребенок имеет
представление о хороших и
плохих поступках.
- ребенок имеет
представление о чувстве
благодарности к близким
людям.
- ребенок проявляет
уважительное отношение к
сотрудникам детского сада.
- ребенок проявляет
интерес к народным
праздникам, традициям
русского народа.
- ребенок проявляет
интерес к народным
подвижным играм, активно
участвует в них.
- ребенок имеет
представление о нормах и
правилах поведения в
группе.
- ребенок проявляет
трудовую активность при
выполнении трудовых
поручений.
- ребенок участвует в
речевом диалоге.
- ребенок
эмоционально реагирует на
добрые слова, поступки
детей и взрослых.

Содержание работы по социальному направлению воспитания
детей 4 - 5 лет
Социальное направление воспитания соотносится с образовательными областями ФГОС
ДО «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к семье, другому человеку, развитие
дружелюбия, умения находить общий язык с другими людьми.

Месяц
Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Тематика взросло-детской
партнѐрской деятельности

Ценности

Целевые ориентиры

«Труд взрослых людей».
Мини-проект «Мир
увлечений нашей семьи»
(рукотворные предметы).

Человек
- формирование
Дружба
представлений ребенка о
Сотрудничество себе и близких людях,
трудовой деятельности
взрослых, их увлечениях.
Тема: «Дружная группа»
Человек
- осознание ребенком
Дружба
своей половой
Сотрудничество принадлежности и
освоение элементарных
форм поведения.
Тема: «Мы - защитники
Человек
- формирование
природы»
Дружба
представлений о природе
Сотрудничество родного края, ее значении в
жизни человека.
«Мой родной город».
Семья
- формирование
Человек
представлений о родном
Дружба
городе (селе); чувства
гордости и восхищения за
свой город, за его красоту,
его
достопримечательности.
Тема: «Я по улице иду, в
Человек
- формирование
детский сад свой попаду»
Дружба
представлений о детском
(семейно-групповой проект).
Сотрудничество саде, о людях, которые
работают в детском саду,
общаются с детьми и
родителями.
Тема: «Путешествие по моему Человек
- формирование
городу»
Дружба
представлений о родном
Экскурсия по стилизованной
Сотрудничество городе;
карте по местам отдыха.
- формирование
Семейно-групповой проект
детско-взрослого
«Зимняя сказка» (зимние
сообщества.
постройки, зимний отдых,
забавы).
Конкурс на лучшую зимнюю
скульптуру из снега (поделки из
снега на участке).
Тема: «Весна идет»
Человек
- развитие интереса
Дружба
детей к миру природы,
Сотрудничество временам года. Развитие
любознательности в
процессе наблюдения за
сезонными изменениями в

Апрель

Май

Тема: «Народные праздники».
«В горнице моей…»
Тема: «Я - сам!»
Педагогическая диагностика
(мониторинг эффективности
усвоения программного
материала).

природе.
Человек
- знакомство с
Дружба
предметами русского быта,
Сотрудничество описание предметов,
действия с ними.
Человек
- развитие
Дружба
положительной
Сотрудничество самооценки;
- освоение
программного материала.

Содержание воспитательной работы по познавательному направлению воспитания
детей 4 - 5 лет
Познавательное направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС
ДО «Познавательное развитие».
Цель: формирование ценности познания.

Месяц

Тематика взросло-детской
партнѐрской деятельности

Ценности

Целевые ориентиры

Сентябрь

Тема 1. «Исследуем,
экспериментируем: сравнение
двух равных и двух неравных
групп предметов (игрушек)»
Тема 2. Окружающий мир:
«Золотая осень».

Познание
Человек

- приобретение умений
сравнивать, обобщать
группы предметов;
- обогащение
представлений о сезонных
изменениях в природе.

Октябрь

Тема:
«Экспериментирование»
Эксперименты: «Воздух
повсюду», «Каждому камешку
свой домик», «Почему все
звучит».
Коллекции: «Подарки
осени».
Тема 1. «Мастерская форм»
(квадрат, треугольник,
прямоугольник, круг).
Тема 2. «Наблюдаем
природные изменения»
(развлечение «До свидания,
осень»).

Познание
Человек

- приобретение опыта
исследовательской
деятельности.

Природа
Познание

- проявление интереса к
играм и материалам;
- приобретение опыта
наблюдения за явлениями
природы.

Промежуточная
педагогическая диагностика
(мониторинг) по развитию
кругозора и познавательноисследовательской
деятельности в природе и
окружающем мире.
Выполнение заданий по
пройденному материалу по
темам: «Живая природа»,
«Неживая природа»,
«Растения», «Птицы»,
«Животные», «Человек».
Конструктивно-модельная
деятельность
Тема: «Пригласительный

Человек
Познание

- приобретение
ребенком опыта
коллективной
исследовательской
деятельности.

Познание

- проявление интереса к
моделированию,
экспериментированию;

Ноябрь

Декабрь

Январь

билет» (конструирование из
бумаги).
Окружающий мир
«Особенности времени
года - зима».

- обогащение
представлений о сезонных
изменениях в природе.

Февраль

Тема: «Познавательные
игры»
Временные отношения
(«сначала», «потом», «раньше»,
«позже»).
Тема: «Записная книжка в
подарок папе»
(конструирование из бумаги).

Познание

- обогащение игрового
опыта.

Март

Конструктивно-модельная
деятельность
Тема: «Подарок для мамы»
(конструирование из бумаги).
«Весенняя ярмарка»
Семейно-групповой,
познавательно-развлекательный
проект.
Тема: «Исследуем
пространственные
направления» (вперед - назад,
направо - налево, вверх - вниз).

Познание

- проявление интереса
проявление интереса к
моделированию,
экспериментированию;
- формирование детсковзрослого сообщества

Познание

- проявление интереса
к исследовательской
деятельности.

Педагогическая
диагностика (мониторинг
эффективности):
- ознакомление с
предметным окружением;
- ознакомление с
социальным окружением;
- ознакомление с миром
природы

Семья
Человек
Познание

- развитие
положительной
самооценки;
- освоение
программного материала.

Апрель

Май

Содержание воспитательной работы по физическому и оздоровительному
направлению воспитания детей 4 - 5 лет
Физическое и оздоровительное направление соотносится с образовательной областью
ФГОС ДО «Физическое развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к здоровому образу жизни, овладение
элементарными гигиеническими навыками и правилами безопасности.

Месяц

Тематика взросло-детской
партнѐрской деятельности

Ценности
Жизнь
Здоровье

Целевые ориентиры

Сентябрь

Тема: «Растим детей
ловкими, активными,
жизнерадостными».
Освоение основных
движений: ходьба, бег,
равновесие.
Оздоровительная работа
Цикл бесед:
«Части тела и органы чувств
человека».
Практические действия:
покажи ноги, руки, туловище,
голову, рот, зубы, язык, нос.

Октябрь

Тема: «Разные движения»
Жизнь
(развитие координации
Здоровье
движений, игровые упражнения с
предметами).
Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Гигиенические
процедуры».
«Для чего нужно мыть руки
перед едой?».
Практические действия:
моем руки (перед едой, после
прогулки).

- приобретение
практического опыта в
разных видах двигательной
деятельности;
- формирование
потребности в соблюдении
навыков гигиены
и опрятности
в повседневной жизни.

Ноябрь

Тема: «Движение и
дыхание»
(двигательные игры,
упражнения).
«Осенние старты».
Спортивно-музыкальное
развлечение.
Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Как быть
здоровым?»
Практические действия:
выполняем упражнения,
укрепляющие различные органы
и системы организма.

Жизнь
Здоровье

- приобретение опыта в
совместной двигательной,
игровой деятельности;
- формирование
потребности в
двигательной активности.

Декабрь

Тема: «Скольжение по
ледяным дорожкам».
Игры на лыжах (в

Жизнь
Здоровье

- воспитание навыков
коллективного
взаимодействия;

Январь

помещении и на воздухе).
Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Утренняя
зарядка».
Практические действия:
ежедневное выполнение
упражнений утренней зарядки.
Тема: «Развитие силовых
качеств».
Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Закаливание».
Практические действия:
закаливание ног, рук.

- формирование
потребности в
двигательной активности.

Жизнь
Здоровье

- освоение упражнений
для развития силовых
качеств;
- ознакомление с
процедурами, важными для
здоровья человека.

Февраль

Тема: «Игровая
двигательная деятельность.
Ритмическая гимнастика».
«Зимний спортивный
праздник».
Оздоровительная работа
Цикл бесед:
«Зачем нужен сон?».

Жизнь
Здоровье

- воспитание
потребности в
двигательной
деятельности;
- выполнение
рекомендаций по
засыпанию.

Март

Тема: «Мы умелые и
ловкие» (ползание, лазание,
метание).
«Мы всегда здоровы!».
Культурно-спортивное
совместное с родителями
развлечение.
Оздоровительная работа
Цикл бесед:
«Спортивные игры и
упражнения».
Практические действия:
выполнение игровых заданий.

Жизнь
Здоровье

- воспитание интереса к
спортивным играм и
упражнениям.

Апрель

Тема: «Калейдоскоп
движений» (ритмическая
гимнастика, прыжки, метание).
Весенняя эстафета.
Оздоровительная работа
Цикл практических
упражнений на тему:
«Будем лазать, ползать,
прыгать, бегать, ловить - бросать
мяч».

Жизнь
Здоровье

- воспитание интереса к
коллективной
соревновательной
деятельности.

Май

1 неделя Итоговая

Жизнь

- ребенок проявляет

педагогическая диагностика по
Здоровье
освоению детьми программных
движений по разделу «Ходьба и
бег», «Равновесие».
2 неделя Итоговая
педагогическая диагностика по
освоению детьми программных
движений по разделу «Прыжки».
3 неделя Итоговая
педагогическая диагностика по
освоению детьми программных
движений по разделам «Метание,
катание, ловля», «Лазание»,
«Ритмическая гимнастика».
4 неделя «Весенние
старты». Физкультурный
праздник.

волевые качества при
выполнении двигательных
заданий.

Содержание работы по трудовому направлению воспитания детей 4 - 5 лет
Трудовое направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС ДО
«Социально-коммуникативное развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к труду, трудолюбию, приобщение
ребенка к труду.

Месяц
Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Тематика взросло-детской
партнѐрской деятельности
Тема: «Приобщение детей к
ежедневной трудовой
деятельности» (практические
действия: ежедневное
поддержание порядка в игровом
центре (уголке)).
Тема: «Хозяйственнобытовой труд».
Моделирование игровых
ситуаций, нацеленных на
обучение детей хозяйственнобытовому труду.
Тема: «Труд взрослых
людей» в картинах художников
России.
«На приеме у врача»
И. Шевандронова;
«На молочной ферме» П.

Ценности

Целевые ориентиры

Труд

- формирование и
поддержка привычки к
трудовому усилию.

Труд

- расширение
представлений о способах
выполнения трудовых
действий.

Труд

- воспитание уважения к
труду взрослых людей.

Декабрь

Рыбин;
«Рабочий» П. Котов.
Дидактические игры,
моделирующие структуру труда.
Тема: «Дежурство»

Труд

Январь

Тема: «Трудовые
поручения»

Труд

Февраль

Тема: «Самообслуживание и
детский труд»

Труд

Март

Тема: «Освоение словаря
хозяйственных дел»
Тема: «Моделирование
ситуаций, отражающих действия
бытового труда» (практические
игровые действия).
Тема: «Детские трудовые
успехи»

Труд

Апрель

Май

Труд

- приобретение опыта
помощи взрослым.
- овладение простейшими
действиями для выполнения
трудовых поручений.
- осознание важности
самообслуживание в
повседневной жизни.
- обогащение активного
словаря.
- закрепление навыков и
умений, необходимых для
выполнения трудовых
детских дел.
- стремление к
достижению простой,
самостоятельно
поставленной цели.

Содержание воспитательной работы по эстетическому направлению воспитания
детей 4 - 5 лет
Эстетическое направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС
ДО «Художественно-эстетическое развитие».
Цель: способствовать становлению у ребенка ценностного отношения к красоте.
Приобщение к искусству. Изобразительная деятельность. Музыка

Месяц
Сентябрь

Тематика взросло-детской
партнѐрской деятельности
Приобщение к искусству
Видеофильм «Творческие
профессии» (артист, художник,
композитор, писатель).
Изобразительная
деятельность
Рисование. Тема: «Вспомним
лето!»
Лепка. Тема: «Яблоки и
ягоды»
Музыка
Тема: «Музыкально-игровое

Ценности
Культура
Красота
Человек

Целевые ориентиры
- приобщение к
искусству, разным видам
художественной
деятельности.

творчество» (с реализацией
элементов педагогической
технологии по развитию
музыкально-двигательной
деятельности).
Октябрь

Приобщение к искусству
Презентация «Жанры и виды
искусства» (стихи, проза,
загадки (литература).
Изобразительная
деятельность
Рисование.
Тема: «Фрукты и овощи».
Рисование на заданные темы.
Аппликация
Тема: «Яблоневый сад».
Коллективная аппликация
Лепка
Темы: «Любимые игрушки»
«Лепка по собственному
замыслу».
Музыка
Тема: «Золотая осень»
Освоение программного
репертуара по слушанию
музыки, пению, музыкальноритмическим движениям.

Природа
Человек
Красота
Культура

- формирование
интереса к
художественным видам
деятельности.

Ноябрь

Приобщение к искусству
Цикл бесед «Музыкальные
жанры: песня, танец, марш».
Изобразительная
деятельность
Рисование.
Темы: «Разные узоры».
«Рисование по собственному
замыслу».
Аппликация
Тема: «Осень» коллективная
работа.
Лепка
Тема: «Украшение лепной
работы при помощи стеки».
Музыка
«Слушаем, поѐм, танцуем»
(эмоциональное восприятие
программных произведений).
Культурный досуг

Красота
Человек

- приобщение к
художественным
ценностям своего народа.

Настольный театр.
Декабрь

Приобщение к искусству
Выставка детских работ:
рисование, лепка, аппликация.
Изобразительная
деятельность
Рисование.
Тема: «Цветной и восковой
мел».
Лепка
Тема: Елочные украшения»
Музыка
«Готовимся к празднику»
(освоение новогоднего
программного материала).

Красота
Человек
Природа

- приобщение к
изобразительному,
музыкальному искусству.

Январь

Приобщение к искусству
Выставка «Книжная графика»
Иллюстрации
Л. Владимирского,
Е. Чарушина.
Изобразительная
деятельность
Рисование. Тема: «Смешение
цветов краски» (смешение
зеленого и желтого).
Лепка. Тема:
«Комбинированные способы
создания изображения»
(прижимание, примазывание).
Музыка
Развитие танцевального
творчества
«Медвежата» музыка
М. Красева.
Игра на детских музыкальных
инструментах
«Лиса» русская народная
прибаутка.
Музыкально-дидактические
игры «Сыграй, как я».

Красота
Человек
Культура

- приобретение опыта
самостоятельной
продуктивной
деятельности.

Февраль

Приобщение к искусству
Выставка «Живопись:
пейзаж»
Г. Нисский «Околица»,
«Ночка», «Зима».
Изобразительная

Красота
Человек
Культура

- приобщение к
важным событиям в жизни
страны в процессе
художественной
деятельности.

деятельность
Рисование. Темы: «Мой
папа»,
«Военная машина»,
«Автомобиль скорой помощи».
Лепка. Тема: «Лепка по
собственному замыслу
Музыка
«Освоение программного
материала по разделам:
«Слушание музыки», «Пение»,
«Музыкально-ритмические
движения».
Март

Приобщение к искусству
Выставка детских работ ко
дню 8 Марта.
Изобразительная
деятельность
Рисование. Тема: «Наши
мамы»
Аппликация
«Цветы для мамы»
(коллективная работа)
Музыка
Культурный досуг
Музыкальная гостиная.

Красота
Человек

Апрель

Приобщение к искусству
Природа
Выставка «Покорение
Красота
космоса».
Изобразительная
деятельность
Рисование
Тема: «Сочетание в рисунках
разных материалов: гуашь и
восковые мелки».
Лепка.
Тема «Космический корабль».
Музыка
«Музыкально-игровое
творчество»
Хореографическая миниатюра
по русской народной сказке
«Репка».
Музыкальнотеатрализованная игра по
содержанию песни
В. Шаинского «Антошка».

- приобретение опыта
личного участия в
художественно-концертной
деятельности.

- приобретение
практических навыков
рисования, лепки;
- воспитание
эмоциональной
отзывчивости на музыку.

Инсценировка песни
Е. Тиличеевой «Котятаповарята».
Май

1 неделя. Педагогическая
диагностика (мониторинг) по
развитию детских умений и
навыков в изобразительной
деятельности (рисовании).
Содержание мониторинга
составляют задания на
несложные сюжетные
композиции, выбранные
педагогом или детьми.
2 неделя. Педагогическая
диагностика (мониторинг) по
развитию детских умений и
навыков в изобразительной
деятельности (лепка).
Содержание мониторинга
составляют задания по лепке
предметов, состоящих из
нескольких частей.
3 неделя. Педагогическая
диагностика (мониторинг) по
развитию детских умений и
навыков в изобразительной
деятельности (аппликация).
Содержание мониторинга
составляют задания по
выполнению аппликации на
заданную тему.
4 неделя. Педагогическая
диагностика развития
музыкальных умений и навыков.

Красота
Человек
Природа
Культура

- приобщение к
художественным видам
деятельности;
- приобретение опыта
участия в концертной
деятельности;
- освоение
программного материала.

29.3.4.1.3. От 5 лет до 6 лет
Содержание воспитательной работы в дошкольной образовательной организации с
детьми старшей группы (5 - 6 лет)
Вся система ценностей находит отражение в содержании воспитательной работы в
соответствии с возрастными особенностями детей 5 - 6 лет.

Направления
воспитания.
Ценности

Цель, задачи

Направление деятельности педагога,
воспитателя, руководителя ДОО

Патриотическое
Цель:
Ценности: Родина,
создание условий для
природа
воспитания нравственных
качеств в процессе
ознакомления детей с
традициями России и
своего народа.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса с
учетом патриотического
направления воспитания в
условиях ДОО.

1. Организация воспитательной работы
по формированию любви к родному краю,
родной стране, родной природе, семье.
2. Организация детско-родительских
проектов направленных на ознакомление
детей с названиями улиц, на которых они
живут, достопримечательностях города
(поселка).
3. Подготовка совместного (с
родителями) проекта «Моя страна - Россия».

ДуховноЦель:
создание условий для
нравственное
формирования умений
Ценности:
милосердие, жизнь, оценивать свои поступки и
добро
поступки других людей.
Задача:
формировать опыт
правильной оценки
хороших и плохих
поступков (социальный и
эмоциональный интеллект).

1.Организация воспитательной работы
по формированию детей элементарных
представлений о том, что такое хорошо
и что такое плохо.
2. Подготовка и реализация группового
проекта «Награды героев».
3. Организация выставки книг,
иллюстраций о добре, милосердии в
«Литературном» Центре (уголке).

Социальное
Ценности:
человек, дружба
сотрудничество.

Цель:
создание условий для
формирования ценностного
отношения
к семье, человеку,
дружбе.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса
для формирования
ценностно-смыслового

1. Организация сюжетно-ролевых игр
по воспитанию нравственных качеств,
наблюдения, беседы.
2. Организация игр по освоению
речевой культуры.
3. Организация взаимодействия со
взрослыми и сверстниками на основе общих
интересов и дел.
4. Совместные действия детей и
взрослых по подготовке материала и
оборудования для игровой деятельности,

Познавательное
Ценность:
познание

Физическое и
оздоровительное
Ценности:
здоровье, жизнь

Трудовое
Ценность:
труд

отношения ребенка к
социальному окружению.

изготовление атрибутов к сюжетным играм,
подарков и сюрпризов друг другу, созданию
книжки - картинки «Правила, по которым
мы живем в группе».

Цель:
создание условий для
формирования ценности
познания.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса
для развития детских
познавательных интересов,
познавательной мотивации,
познавательных действий.

1. Организация насыщенной и
структурированной образовательной среды.
2. Организация совместной
познавательно-исследовательской
деятельности детей.
3. Организация экскурсий, встречи с
интересными людьми (экскурсия по
детскому саду, на производство родителей
(по возможности), к социокультурным
объектам, по улицам и
достопримечательным местам города).
4. Организация конструктивномодельной деятельности.
5. Подготовка и реализация проекта
«Наш край».
1. Организация работы по физическому
воспитанию детей 5 - 6 лет с учетом
обновления и пополнения развивающей
предметно-пространственной среды.
2. Организация и проведение
подвижных, спортивных и народных игр.
3. Ознакомление родителей с
содержанием воспитательной и
физкультурно-оздоровительной работы в
группе.
4. Привлечение родителей к участию в
спортивно-игровых праздниках.
5. Веселые старты (совместно с
родителями) спортивные соревнования.
1.Организация воспитательной работы
по формированию навыков, необходимых
для трудовой деятельности детей
(совместные действия мальчиков и девочек
по поддержанию порядка в игровых
центрах, уголке природы, по поддержанию
порядка на участке).
2. Организация воспитательной работы
по формированию навыков трудового
усилия (совместно с воспитателем,
родителями сбор природного материала для
поделок).
3. Организация воспитательной работы
по формированию стремления к ежедневной
полезной трудовой деятельности.

Цель:
создание условий для
физического воспитания и
развития детей 5 - 6 лет в
процессе ежедневной
двигательной деятельности.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса
по физическому
воспитанию и развитию
детей 5 - 6 лет в процессе
двигательной деятельности.
Цель:
создание условий для
воспитания ценностного
отношения к труду.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса
для формирования навыков,
необходимых для трудовой
деятельности детей

Цель:
Эстетическое
создание условий для
Ценности:
культура и красота обогащения чувственного
опыта и развития
эмоциональной сферы
личности ребенка в
процессе художественнотворческой и продуктивной
деятельности.
Задача:
обеспечить условия для
обогащения чувственного
опыта и развития
эмоциональной сферы
личности ребенка в
процессе художественнотворческой и продуктивной
деятельности.

1. Создание эстетической развивающей
среды.
2. Организация воспитательной работы
по формированию навыков культуры
общения, поведения, этических
представлений.
3. Организация выставок, концертов,
детских развлечений, праздников
(новогодний праздник, праздник «9
Мая - День Победы», литературномузыкальные праздники ко Дню защитника
Отечества, 8 марта).

Годовое тематическое планирование воспитательной работы
(интегрированная модель)
Содержание воспитательной работы по патриотическому направлению воспитания
детей 5 - 6 лет
Патриотическое направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС
ДО «Социально-коммуникативное развитие».
Цель: личностное развитие каждого ребенка с учетом его индивидуальности; создание
условий для позитивной социализации детей на основе традиционных ценностей российского
общества.
Месяц

Тематика взросло-детской
партнѐрской деятельности

Ценности

Целевые
ориентиры

Сентябрь

Тема: «Путешествие по
стилизованной карте родного
города»

Родина, природа

- расширение
представлений о
родном городе.

Октябрь

Тема: «Мир увлечений нашей
семьи».

Родина, человек,
семья.

- воспитание
чувства уважения,
любви к близким
людям.

Родина, природа.

- воспитание
бережного отношения

Ноябрь

Тема: «Природа родного края».

к природе.
Декабрь

Тема: «Готовимся к встрече
Нового года».

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Родина, природа,
человек.

- приобретение
опыта подготовки и
участия в
праздничных
мероприятиях.

Тема: «Разные профессии людей
в нашем городе»

Родина, человек.

- воспитание
интереса, уважения к
людям разных
профессий.

Тема: «Защитники Отечества»

Родина, человек.

Тема: «Весна идет!»
Весенние праздники:
Международный женский день 8
Марта.

Родина, человек.

- воспитание
уважения к
защитникам
Отечества.
- воспитание
любви, уважения к
близким людям;
- расширение
представлений о
временах года.

Тема: «Космос и космонавты»

Родина, человек.

- воспитание
чувства гордости к
достижениям людей
космических
профессий.

Родина, человек

- формирование
детско-взрослого
сообщества.

Тема: «Моя страна - Россия»
(Совместный детскородительский проект).

Содержание воспитательной работы по духовно-нравственному направлению
воспитания детей 5 - 6 лет
Духовно-нравственное направление воспитания соотносится с образовательными
областями ФГОС ДО «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое
развитие», «Речевое развитие».
Цель: формирование способности к духовному развитию, нравственному
самосовершенствованию, индивидуально-ответственному поведению.

Месяц

Тематика взросло-детской
партнѐрской деятельности

Сентябрь

Тема: «Что такое хорошо и что
такое плохо».

Октябрь

Тема: «Честность и
справедливость»
(цикл бесед, обсуждение
поведения героев сказок,
литературных произведений)
Тема: «Мир добрых людей»
(цикл встреч с педагогами,
сотрудниками детского сада)

Ноябрь

Декабрь

Январь
Февраль

Март

Апрель

Тема: «Новый год у ворот»

Ценности

Целевые
ориентиры

Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро

- формирование
умений оценивать
свои поступки.
- воспитание
стремления к
честности и
справедливости.

Жизнь
Милосердие
Добро

- воспитание
уважительного
отношения к
сотрудникам детского
сада.
- воспитание
интереса к народным
праздникам,
традициям русского
народа.
- воспитание
интереса к народным
подвижным играм.
- воспитание
навыков
элементарной
вежливости.

Жизнь
Милосердие
Добро

Тема: «Народная игра»
(месяц подвижной народной
игры)
Тема: «Нормы и правила
поведения в нашей группе»
(ежедневные практические
действия по воспитанию
элементарных навыков вежливого
обращения).
Тема: «Наши трудовые дела»
(ежедневные практические
действия по выполнению трудовых
поручений)

Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро

Жизнь
Милосердие
Добро

- воспитание
потребности к
ежедневной трудовой
деятельности.

Тема: «Наши поступки»
(ежедневный речевой диалог о
поступках детей группы)

Жизнь
Милосердие
Добро

- формирование
умений оценивать
свои поступки и
поступки

сверстников.
Май

Тема: «Мир рукотворных
Жизнь
предметов» (моделирование эскизов Милосердие
народной игрушки для группового
Добро
мини-музея).

- приобщение к
совместной
творческой
деятельности.

Содержание работы по социальному направлению воспитания
детей 5 - 6 лет
Социальное направление воспитания соотносится с образовательными областями ФГОС
ДО «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к семье, другому человеку, развитие
дружелюбия, умения находить общий язык с другими людьми.

Месяц

Тематика взросло-детской
партнѐрской деятельности

Ценности

Сентябрь

Тема: «Люди разных
профессий».
Семейно-групповой проект
«Люди разных профессий нужны
городу».

Человек
Дружба
Сотрудничество

Октябрь

Тема: «Мы такие разные
девочки и мальчики».
Выставка работ детского
творчества

Человек
Дружба
Сотрудничество

Ноябрь

Тема: «Родной свой край люби
и знай».
Экскурсии в краеведческий
музей, музей изобразительного
искусства.

Человек
Дружба
Сотрудничество

Декабрь

Тема: «Пришла зима».
(Цикл игр, игровых бесед на
тему «Зима», чтение литературных
произведений, продуктивная
деятельность).
Итоговое мероприятие.
Праздник «Зима».
Тема: «Вдоль по улице
пешком» (историческое

Семья
Человек
Дружба

Январь

Человек
Дружба

Целевые
ориентиры
- формирование
представлений ребенка
о себе и близких
людях, трудовой
деятельности взрослых,
их увлечениях.
- осознание
ребенком своей
половой
принадлежности и
освоение элементарных
форм поведения.
- формирование
представлений о
родном городе (селе);
чувства гордости и
восхищения за свой
город, за его красоту,
его
достопримечательности
- закрепление
знаний о времени года
«Зима» в процессе
разных видов
деятельности.
- формирование
представлений детей об

путешествие).

Сотрудничество

истории улиц родного
города (села).

Февраль

Месячник пожарной
безопасности.
«Правила пожарной
безопасности».
Итоговое мероприятие
«Соревнования пожарных»
(вместе с пожарными).

Человек
Дружба
Сотрудничество

- формирование
навыков безопасного
поведения.

Март

Тема: «Разноцветная ярмарка».
Итоговое мероприятие:
развлечение «Разноцветная
ярмарка».

Человек
Дружба
Сотрудничество

- обогащение
детских впечатлений в
процессе знакомства с
народными
промыслами.

Апрель

Тема: «Наш город».
Итоговое мероприятие:
выставка (конструирование)
«Современный город».

Человек
Дружба
Сотрудничество

- развитие
познавательных
интересов детей

Май

Тема: «Наша Армия. Наши
герои. Победа».

Человек
Дружба
Сотрудничество

- формирование
представлений о
социокультурных
ценностях своего
народа, армии,
героических людях
России.

Содержание воспитательной работы по познавательному направлению воспитания
детей 5 - 6 лет
Познавательное направление воспитания соотносится с образовательными областями
ФГОС ДО «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Цель: формирование ценности познания.
Месяц

Тематика взросло-детской
партнѐрской деятельности

Ценности

Сентябрь

Тема: «Признаки осени»
(Цикл бесед,
исследовательских действий,
конструктивно-модельная
деятельность).

Познание
Человек

Октябрь

Тема: «Исследуем
окружающий мир».
Экспериментирование: «Как

Познание
Человек

Целевые
ориентиры
- побуждать детей
исследовать
окружающий мир,
применяя различные
средства и
инструменты.
- освоение детьми
исследовательских
действий.

сделать звук громче?», «Как
появляется песенка», «Коробочка с
секретом» (причина возникновения
низких и высоких звуков).
Коллекционирование: мир
увлечений девочек и мальчиков.
Ноябрь

Тема: «Геометрическую
зоркость» (анализ и сравнение
предметов по форме, нахождение в
ближайшем окружении предметов
одинаковой и разной формы).

Природа
Познание

Декабрь

Тема: «Признаки зимы»
(Цикл бесед,
исследовательских действий,
конструктивно - модельная
деятельность).

Человек
Познание

Январь

Промежуточная
педагогическая диагностика
(мониторинг) по развитию
кругозора и познавательноисследовательской деятельности в
природе и окружающем мире.
Тема 1. «Праздники в нашей
стране. 23 февраля».
Тема 2. «Мой город - моя
малая Родина».

Познание

- анализ
результатов детского
развития.

Познание

Март

Тема 1. «Праздники в нашей
стране: Международный женский
день 8 Марта»
Тема 2. «Исследование
деталей Лего».
Составление «Лего»-словаря.

Познание

Апрель

Тема: «Культурноисторические особенности и
традиции народов России»
(познавательное путешествие по
России).

Познание

- обогащение
представлений о
праздниках России;
- развитие
познавательных
интересов детей.
- обогащение
представлений о
праздниках России;
- проявление
интереса
к
исследовательской
деятельности.
- проявление
интереса
к
исследовательской
деятельности.

Февраль

совершенствовать
умение
ориентироваться в
окружающем
пространстве;
- понимать смысл
пространственных
отношений.
- побуждать детей
исследовать
окружающий мир,
применяя различные
средства и
инструменты.

Май

Тема 1. «9 мая - День
Победы».
Встречи с интересными
людьми (ветеранами Великой
Отечественной войны, локальных
войн, военнослужащими).
Тема 2.
Педагогическая диагностика
(освоение и развития
познавательных действий).

Семья
Человек
Познание

- развитие
положительной
самооценки;
- освоение
программного
материала.

Содержание воспитательной работы по физическому и оздоровительному
направлению воспитания детей 5 - 6 лет
Физическое и оздоровительное направление воспитания соотносится с образовательными
областями ФГОС ДО «Физическое развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к здоровому образу жизни, овладение
элементарными гигиеническими навыками и правилами безопасности.

Месяц
Сентябрь

Тематика взросло-детской
партнѐрской деятельности
Тема: «Золотой лес: движение и
дыхание» (дует ветер; листья летят
по дорожкам; листья летят вверх вниз; листья кружатся, ползание на
полянке).

Ценности
Жизнь
Здоровье

Цикл бесед: «Моѐ здоровье»

Ноябрь

Тема: «Ходьба и бег».
«Прыжки». «Занятие на
гимнастической стенке».
«Равновесие».
Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Гигиенические
процедуры».
«Для чего нужно мыть руки
перед едой?».
Практические действия: моем
руки (перед едой, после прогулки).
Тема: «Буду расти здоровым,
выносливым, сильным»

Оздоровительная работа
Октябрь

Целевые
ориентиры

Жизнь
Здоровье

- приобретение
опыта в совместной
двигательной, игровой

деятельности;

Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Как быть
здоровым?».

Декабрь

Тема: «Обогащение
двигательного опыта».

- формирование
потребности в
двигательной
активности.
Жизнь
Здоровье

Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Утренняя зарядка».
Практические действия:
ежедневное выполнение упражнений
утренней зарядки.
Январь

Тема: «Освоение игр,
упражнений с предметами»

- формирование
потребности в
двигательной
активности.
Жизнь
Здоровье

Игры-эстафеты вместе с
родителями.

Тема: «Подвижные игры с
правилами».

Жизнь
Здоровье

Оздоровительная работа
Цикл бесед:

Тема: «Спортивные игры
с элементами соревнования».

- воспитание
потребности в
двигательной
деятельности;
- выполнение
рекомендаций по
засыпанию.

«Зачем нужен сон?».
Практические действия:
выполнение рекомендаций по
засыпания.
Март

- освоение
упражнений для
развития силовых
качеств;
- ознакомление с
процедурами, важными
для здоровья человека.

Оздоровительная работа
«Закаливание».
Практические действия:
закаливание ног, рук.
Февраль

- воспитание
навыков коллективного
взаимодействия;

Жизнь
Здоровье

Оздоровительная работа

- воспитание
интереса к спортивным
играм и упражнениям.

Цикл бесед:

«Что такое самочувствие».
Практические действия:
выполнение двигательных заданий.
Апрель

Тема: «Подвижные игры,
спортивные игры».

Жизнь
Здоровье

- воспитание
интереса к коллективной
соревновательной

Весенняя эстафета.

Май

Оздоровительная работа
«Возможности здорового
человека».
Практические действия: я могу
бегать, прыгать, играть, помогать
другим.
1 неделя. Итоговая
педагогическая диагностика по
освоению детьми программных
движений по разделу «Ходьба и бег»,
«Равновесие».

деятельности.

Жизнь
Здоровье

- ребенок проявляет
волевые качества при
выполнении
двигательных заданий.

2 неделя. Итоговая
педагогическая диагностика по
освоению детьми программных
движений по разделу «Прыжки».
3 неделя. Итоговая
педагогическая диагностика по
освоению детьми программных
движений по разделам «Метание,
катание, ловля», «Лазание»,
«Ритмическая гимнастика».
4 неделя. «Весенние старты»
Физкультурный праздник.

Содержание работы по трудовому направлению воспитания детей 5 - 6 лет
Трудовое направление воспитания соотносится с образовательными областями ФГОС ДО
«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к труду, трудолюбию и приобщение
ребенка к труду.

Месяц
Сентябрь

Ценности
Труд

Целевые
ориентиры
- формирование и
поддержка привычки к
трудовому усилию.

- расширение
представлений о
способах выполнения
трудовых действий.
Тема: «Труд взрослых людей».
Труд
- воспитание
Ноябрь
уважения к труду
взрослых людей.
Тема: «Дежурство,
Труд
- приобретение
Декабрь
коллективный труд».
опыта помощи
взрослым.
Тема: «Трудовые поручения».
Труд
- овладение
Январь
простейшими
действиями для
выполнения трудовых
поручений.
Тема: «Самообслуживание»
Труд
- осознание
Февраль
(наведи порядок в своем
важности
шкафчике, застели постель и другие).
самообслуживание в
повседневной жизни.
Тема: «Пополнение словарного
Труд
- обогащение
Март
запаса: словарь хозяйственных дел»
активного словаря.
Тема: «Моделирование ситуаций Труд
- закрепление
Апрель
отражающих действия бытового
навыков и умений,
труда» (практические игровые
необходимых для
действия)
выполнения трудовых
детских дел.
Тема: «Детские трудовые
Труд
- стремление к
Май
успехи»
достижению простой,
самостоятельно
поставленной цели.
Содержание воспитательной работы по эстетическому направлению воспитания
детей 5 - 6 лет
Октябрь

Труд

Эстетическое направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС
ДО «Художественно-эстетическое развитие».
Цель: способствовать становлению у ребенка ценностного отношения к красоте.
Приобщение к искусству. Изобразительная деятельность. Музыка
Месяц

Тематика взросло-детской
партнѐрской деятельности

Ценности

Целевые
ориентиры

Сентябрь

Приобщение к искусству
Цикл виртуальных экскурсий:
изобразительное искусство,
архитектура, музыка.
Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Развитие
компонентов изобразительной
деятельности».
Лепка. Тема: «Использование
разнообразных материалов:
пластилин, воск, глина».
Тема: «Музыкально-игровое
творчество» (с реализацией
элементов педагогической
технологии по развитию
музыкально-двигательной
деятельности).

Культура
Красота
Человек

- приобщение к
искусству, разным
видам художественной
деятельности.

Октябрь

Приобщение к искусству
Презентация «Предметы
народных промыслов»
Изобразительная деятельность
Рисование.
Тема: «Развитие технических
умений: техника кистевой росписи».
Рисование на заданные темы.
Аппликация
Тема: «Мой город».
Коллективная аппликация
Лепка по собственному
замыслу.
Музыка
Тема: «Золотая осень»
Освоение программного
репертуара по слушанию музыки,
пению, музыкально-ритмическим
движениям.

Природа
Человек
Красота
Культура

- формирование
интереса к
художественным видам
деятельности.

Ноябрь

Приобщение к искусству
Цикл бесед «Музыкальные

Красота
Человек

- приобщение к
художественным

жанры: песня, танец, марш».
Изобразительная деятельность
Рисование.
Тема: «Панно, украшающее
нашу группу».
Аппликация
Тема: «Выполнение аппликации
из симметричных деталей».
Лепка
Тема: «Украшение лепной
работы при помощи стеки».
Музыка
«Слушаем, поѐм, танцуем»
Импровизация мелодий на
заданные тексты.
(эмоциональное восприятие
программных произведений).
Культурный досуг
Настольный театр.

ценностям своего
народа.

Декабрь

Приобщение к искусству
Выставка детских работ:
рисование, лепка, аппликация.
Изобразительная деятельность
Рисование.
Тема: «Рельефный рисунок».
Лепка
Тема: Елочные украшения»
Музыка
«Готовимся к празднику»
(освоение новогоднего
программного материала).

Красота
Человек
Природа

- приобщение к
изобразительному,
музыкальному
искусству.

Январь

Приобщение к искусству
Выставка «Книжная графика»
Иллюстрации Е. Рачева,
Т. Юфа, Н. Кочергина.
Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Смешение
цветов краски» (смешение зеленого
и желтого).
Лепка. Тема:
«Комбинированные способы
создания изображения»
(прижимание, примазывание).
Музыка
Развитие танцевального
творчества (танцевальные
миниатюры);

Красота
Человек
Культура

- приобретение
опыта самостоятельной
продуктивной
деятельности.

Игра на детских музыкальных
инструментах
«Лесенка» муз. Е. Тиличеевой.
«Лиса» русская народная
прибаутка.
Музыкально-дидактические
игры «Догадайся, кто поѐт».
Февраль

Приобщение к искусству
Выставка «Живопись: пейзаж».
«Февральская лазурь»
И. Грабарь, «Зимушка-зима»
В. Токарев, «Околица»
И. Левитан.
Изобразительная деятельность
Рисование. Темы: «Мой папа»,
«Военная техника».
Лепка. Тема: «Лепка по
собственному замыслу
Музыка
«Освоение программного
материала по разделам: «Слушание
музыки», «Пение», «музыкальноритмические движения».

Красота
Человек
Культура

- приобщение к
важным событиям в
жизни страны в
процессе
художественной
деятельности.

Март

Приобщение к искусству
Выставка детских работ ко дню
8 Марта.
Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Наши мамы»
Аппликация
«Букет для мамы» (коллективная
работа)
Музыка
Культурный досуг
Музыкальная гостиная.

Красота
Человек

- приобретение
опыта личного участия
в художественноконцертной
деятельности.

Апрель

Приобщение к искусству
Выставка «Космос и
космонавты».
Изобразительная деятельность
Рисование
Тема: «Монотипия».
Лепка.
Тема «Космический корабль».
Музыка
«Музыкально-игровое
творчество»
Хореографическая миниатюра

Природа
Красота

- приобретение
практических навыков
рисования, лепки;
- воспитание
эмоциональной
отзывчивости на
музыку.

по русской народной сказке «Муха
Цокотуха».
Музыкально-театрализованная
игра по содержанию песен
В. Шаинскрго «Улыбка»,
«Голубой вагон».
Май

1 неделя. Педагогическая
диагностика (мониторинг) по
развитию детских умений и навыков
в изобразительной деятельности
(рисовании). Содержание
мониторинга составляют задания на
несложные сюжетные композиции,
выбранные педагогом или детьми.
2 неделя. Педагогическая
диагностика (мониторинг) по
развитию детских умений и навыков
в изобразительной деятельности
(лепка). Содержание мониторинга
составляют задания по лепке
предметов, состоящих из нескольких
частей.
3 неделя. Педагогическая
диагностика (мониторинг) по
развитию детских умений и навыков
в изобразительной деятельности
(аппликация). Содержание
мониторинга составляют задания по
выполнению аппликации на
заданную тему.
4 неделя. Педагогическая
диагностика развития музыкальных
умений и навыков.

Красота
Человек
Природа
Культура

- приобщение к
художественным видам
деятельности;
- приобретение
опыта участия в
концертной
деятельности;
- освоение
программного
материала.

29.3.4.1.4. От 6 лет до 7 лет
Содержание воспитательной работы в дошкольной образовательной организации с
детьми подготовительной к школе группы (6 - 7 лет).
Вся система ценностей находит отражение в содержании воспитательной работы, в
соответствии с возрастными особенностями детей 6 - 7 лет.

Направления
воспитания.

Цель, задачи

Направление деятельности педагога,
воспитателя, руководителя ДОО

Ценности

Патриотическое
Цель:
создание условий для
Ценности:
Родина, природа
воспитания нравственных
качеств, в процессе
ознакомления детей с
традициями России и своего
народа.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса с
учетом патриотического
направления воспитания в
условиях ДОО.
ДуховноЦель:
создание условий для
нравственное
формирования
умений
Ценности:
милосердие,
оценивать свои поступки и
жизнь, добро
поступки других людей.
Задача:
формировать опыт
правильной оценки хороших и
плохих поступков (социальный
и эмоциональный интеллект).
Социальное
Ценности:
человек, дружба
сотрудничество

Цель:
создание условий для
формирования ценностного
отношения к семье, человеку,
дружбе.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса для
формирования ценностносмыслового отношения ребенка
к социальному окружению.

Познавательное
Цель:
создание условий для
Ценность:
познание
формирования ценности
познания.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса для

1. Организация воспитательной
работы по формированию любви к
родному краю, родной стране, родной
природе, семье.
2. Организация воспитательной
работы по обеспечению знаний о
духовных и культурных традициях
своего народа.
3. Подготовка и реализация
проектов: «Природные зоны России»
(модель-карта), «Русская культура»
(народные промыслы).
1.Организация воспитательной
работы по формированию у детей
элементарных представлений о том, что
такое хорошо и что такое плохо.
2. Подготовка и реализация
группового проекта «Известные люди
нашей страны».
3. Организация выставки книг,
иллюстраций о добре, милосердии в
«Литературном» Центре (уголке).
1. Организация сюжетно-ролевых
игр по воспитанию нравственных
качеств, наблюдения, беседы.
2. Организация игр по освоению
речевой культуры.
3. Организация взаимодействия со
взрослыми и сверстниками на основе
общих интересов и дел.
4. Совместные действия детей и
взрослых по изготовлению атрибутов к
сюжетным играм, подготовке элементов
коллажа «Древняя Русь» (панорамного
типа), «Терема и башни».
1.Организация насыщенной и
структурированной образовательной
среды (создание исследовательского
Центра активности).
2. Организация совместной
познавательно-исследовательской
деятельности детей.

Физическое и
оздоровительное
Ценности:
здоровье, жизнь

Трудовое
Ценность:
труд

развития детских
познавательных интересов,
познавательной мотивации,
познавательных действий.

3. Организация экскурсий, встречи с
интересными людьми (ветераны Великой
Отечественной и локальных войн,
офицеры военных частей,
военнослужащие).
4. Организация конструктивномодельной деятельности.

Цель:
создание условий для
физического воспитания и
развития детей
6 - 7 лет в процессе
ежедневной двигательной
деятельности.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса по
физическому воспитанию и
развитию детей
6 - 7 лет в процессе
двигательной деятельности.

1. Организация работы по
физическому воспитанию детей 6 -7 лет с
учетом обновления и пополнения
развивающей предметно пространственной среды.
2. Организация и проведение
подвижных, спортивных и народных игр.
3. Ознакомление родителей с
содержанием воспитательной и
физкультурно-оздоровительной работы в
группе.
4. Привлечение родителей к участию
в спортивно-игровых праздниках.
5. Веселые старты (совместно с
родителями) спортивные соревнования
(дату и содержание соревнования
определяет воспитатель, родители и
инструктор по физической культуре).

Цель:
создание условий для
воспитания ценностного
отношения к труду.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса для
формирования навыков,
необходимых для трудовой
деятельности детей.

подготовке к фестивалю культур.
Эстетическое
Ценности:
культура и
красота

Цель:
создание условий для
обогащения чувственного
опыта и развития
эмоциональной сферы
личности ребенка в процессе
художественно-творческой и
продуктивной деятельности.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса для
воспитания культуры общения,
поведения, этических
представлений в процессе
художественно-творческой и
продуктивной деятельности.

1. Создание эстетической
развивающей среды.
2. Организация воспитательной
работы по формированию навыков
культуры общения, поведения, этических
представлений.
3. Организация выставок, концертов,
детских развлечений, праздников.
4. Организация художественнотворческой деятельности самих детей.

Годовое тематическое планирование воспитательной работы
(интегрированная модель)
Содержание воспитательной работы по патриотическому направлению воспитания
детей 6 - 7 лет
Патриотическое направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС
ДО «Социально-коммуникативное развитие».
Цель: личностное развитие каждого ребенка с учетом его индивидуальности; создание
условий для позитивной социализации детей на основе традиционных ценностей российского
общества.
Месяц

Тематика взросло-детской
партнѐрской деятельности

Ценности

Сентябрь

Тема: «Известные люди нашего
города и их профессии».

Родина, природа

Октябрь

Тема: «Страна Вежливости».
Цикл встреч, игр, чтение
художественной литературы.
Беседы «Любимые близкие люди»
Тема: «Природные, духовные и
культурные ценности моего города»

Родина, человек,
семья.

Ноябрь

Целевые
ориентиры
- расширение
представлений о
родном городе, его
людях.

- воспитание
чувства уважения,
любви к близким
людям.
Родина, природа.
- воспитание
бережного
отношения к
природе.

Декабрь

Тема: «Русские традиции и
зимние праздники».

Родина, природа,
- приобретение
человек.
опыта подготовки и
участия в
праздничных
мероприятиях.

Январь

Тема: «Народные промыслы»

Родина, человек.

- воспитание
интереса, уважения
к людям разных
профессий.

Февраль

Тема: «Защитники Отечества»

Родина, человек.

- воспитание
уважения к
защитникам
Отечества.

Родина, человек.

- воспитание
любви, уважения к
близким людям;
- расширение
представлений о
временах года.

Родина, человек.

- воспитание
чувства гордости к
достижениям людей
космических
профессий.

Родина, человек

- формирование
детско-взрослого
сообщества.

Март

Апрель

Май

Тема: «Весна идет!»
Весенние праздники:
Международный женский день 8
Марта

Тема: «Космос и космонавты»

Тема: «Необъятная Россия»
(Моделирование позиции
патриота своей страны в процессе
игрового путешествия по
стилизованной карте «Россия необъятная страна»)

Содержание воспитательной работы по духовно-нравственному направлению
воспитания детей 6 - 7 лет
Духовно-нравственное направление воспитания соотносится с образовательной областью
ФГОС ДО «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Цель: формирование способности к духовному развитию, нравственному
самосовершенствованию, индивидуально-ответственному поведению.

Тематика взросло-детской
партнѐрской деятельности

Месяц
Сентябрь

Тема: «Наши поступки»
(ежедневный рефлексивный экран).

Октябрь

Тема: «Честность и
справедливость»
(цикл бесед, обсуждение
поведения героев сказок,
литературных произведений).
Тема: «Люди, которые заботятся
о нас каждый день»
(цикл встреч с педагогами,
сотрудниками детского сада).

Ноябрь

Ценности
Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро

- формирование
умений оценивать
свои поступки.
- воспитание
стремления к
честности и
справедливости.

Жизнь
Милосердие
Добро

- воспитание
уважительного
отношения к
сотрудникам
детского сада.
- воспитание
интереса к народным
праздникам,
традициям русского
народа.
- воспитание
интереса к народным
подвижным играм.
- воспитание
навыков
элементарной
вежливости.

Декабрь

Тема: «Любимый праздник
Новый Год»

Жизнь
Милосердие
Добро

Январь

Жизнь
Милосердие
Добро
Жизнь
Милосердие
Добро

Тема: «Наши трудовые дела»
(ежедневные практические действия
по выполнению трудовых
поручений).

Жизнь
Милосердие
Добро

Тема: «Я хочу быть похожим на

Жизнь
Милосердие
Добро

Февраль

Март

Апрель
…»

Подготовка и реализация
группового проекта «Известные
люди нашей страны».
Май

Подготовка и реализация
проекта «Мои права и обязанности».
Цикл бесед о правах и
обязанностях детей, о
государственной символике, об
эмоциях и умении ими управлять, об

Целевые
ориентиры

Жизнь
Милосердие
Добро

- воспитание
потребности к
ежедневной
трудовой
деятельности.
- формирование
умений оценивать
свои поступки и
поступки
сверстников.
- расширение
представлений о
правах и
обязанностях детей.

уважительном отношении к людям
разных национальностей.
Содержание работы по социальному направлению воспитания
детей 6 - 7 лет
Социальное направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС ДО
«Социально-коммуникативное развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к семье, другому человеку, развитие
дружелюбия, умения находить общий язык с другими людьми.
Месяц

Тематика взросло-детской
партнѐрской деятельности

Ценности

Сентябрь

Тема: «Много на свете различных
профессий» (детско-родительский
проект).

Человек
Дружба
Сотрудничество

Октябрь

Тема: «Нам это интересно» (мир
увлечений девочек и мальчиков).

Человек
Дружба
Сотрудничество

Ноябрь

Тема: ««Экология нашей страны России» (панорамный проект).

Человек
Дружба
Сотрудничество

Декабрь

Тема: «Прошлое и настоящее
нашего государства».
Коллажи «Древняя Русь»
(панорамного типа).

Семья
Человек
Дружба

Январь

Тема: «История улиц нашего
города»
( мини-проект).

Человек
Дружба
Сотрудничество

Февраль

Март

Тема: «Защитники Отечества»

Тема: «Наши мамы и их
рукотворный труд»

Человек
Дружба
Сотрудничество
Человек
Дружба
Сотрудничество

Целевые ориентиры
- формирование
представлений
ребенка о себе и
близких людях,
трудовой
деятельности
взрослых, их
увлечениях.
- осознание
ребенком своей
половой
принадлежности и
освоение
элементарных форм
поведения.
- формирование
представлений о
природе родного
края, ее значении в
жизни человека.
- формирование у
детей позиции
патриота своей
страны.
- формирование
представлений детей
об истории улиц
родного города (села).
- расширение
представлений детей
о защитниках
Отечества.
- обогащение
детских впечатлений
в процессе

Апрель
Май

Тема: «Мои права и обязанности»
Тема: «Во имя мира на Земле».
Итоговое мероприятие месяца:
музыкально-театрализованная игра
«Военные учения армий разных
стран» (военная техника, полевая
кухня, госпиталь, полевая почта,
привал, смотр строевой песни).

Человек
Дружба
Сотрудничество
Человек
Дружба
Сотрудничество

знакомства с
рукотворным трудом
взрослых.
- развитие
правовой культуры
детей.
- формирование
понимания
значимости
сохранения и
передачи культурноисторического
наследия своей малой
Родины от поколения
к поколению

Содержание воспитательной работы по познавательному направлению воспитания
детей 6 -7 лет
Познавательное направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС
ДО «Познавательное развитие».
Цель: формирование ценности познания.
Месяц
Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Тематика взросло-детской
партнѐрской деятельности
Тема: «Познаем мир вокруг себя».
Экскурсии в парк, лес, к водоему
(закрепление правил поведения на
природе); составление рекламного
листа (плаката) «Берегите природу».
Тема: «Экспериментирование»
Темы экспериментов: «Быстрые
растения» (приспособление растений
к короткому благоприятному для
жизни периоду);
«Хитрости инерции» (возможность
практического использования инерции
в повседневной жизни).
«Радуга в небе» (свойства света
превращаться в радужный спектр),
«Электрический театр»
(наэлектризованные предметы могут
двигаться).
Тема: «Ориентировка во времени и
пространстве»
(создание копилки «Коллекция
креативных заданий»).

Ценности
Познание
Человек

Познание
Человек

Природа
Познание

Целевые ориентиры
- побуждать детей
исследовать
окружающий мир,
применяя различные
средства и инструменты.
- освоение детьми
исследовательских
действий.

- совершенствовать
умение ориентироваться
в окружающем
пространстве;
- понимать смысл

Тема: «Зимние эксперименты»
(с водой, снегом).
Промежуточная педагогическая
диагностика по развитию кругозора и
познавательно-исследовательской
деятельности в природе и
окружающем мире.
Тема: «Сложные речевые
предложения, обозначающие
пространственно-временные
отношения» (создание словаря новых
понятий и слов).
Тема: «Главный праздник февраля
- день защитника Отечества»
(поделка своими руками для папы,
дедушки).

Человек
Познание

Март

Тема: «Весенние праздники»
(Весна, 8 Марта).
Экспериментирование: «Радуга на
стенке» (знакомство с механизмом
образования цветов, как разложением
и отражением лучей света».

Познание

Апрель

Тема: «Космос и космонавты»
Встреча с интересными людьми
«Учение с увлечением».

Познание

Декабрь

Январь

Февраль

Май

Познание

пространственных
отношений.
- побуждать детей
исследовать
окружающий мир,
применяя различные
средства и инструменты;
- анализ результатов
детского развития.
- обогащение
словарного запаса.

- обогащение
представлений о
праздниках России;
- развитие
познавательных
интересов детей.
- обогащение
представлений о
праздниках России;
- проявление
интереса
к исследовательской
деятельности.
- проявление
интереса
к исследовательской
деятельности.
- развитие
положительной
самооценки;
- освоение
программного материала.

Тема: «Все обо всем»
Семья
(экспериментирование,
Человек
выполнение заданий на рабочих
Познание
листах и схемах).
Педагогическая диагностика по
развитию кругозора и познавательноисследовательской деятельности в
природе и окружающем мире.
Содержание воспитательной работы по физическому и оздоровительному
направлению воспитания детей 6 - 7 лет

Физическое и оздоровительное направление воспитания соотносится с образовательной
областью ФГОС ДО «Физическое развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к здоровому образу жизни, овладение
элементарными гигиеническими навыками и правилами безопасности.

Месяц

Тематика взросло-детской
партнѐрской деятельности

Ценности

Целевые ориентиры

Сентябрь

Тема: «Построения и
перестроения. Ходьба и равновесие».
Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Наше питание,
питьевой режим».

Жизнь
Здоровье

Октябрь

Тема: «Ритмическая гимнастика.
Групповые упражнения с переходами.
Оздоровительная работа
Цикл бесед:
«Гигиенические процедуры».
«Для чего нужно мыть руки перед
едой?».
Практические действия: моем
руки (перед едой, после прогулки).

Жизнь
Здоровье

Ноябрь

Тема: «Овладение приемами
работы с мячом (баскетбол)»

Жизнь
Здоровье

- приобретение опыта
в совместной двигательной,
игровой деятельности;
- формирование
потребности в
двигательной активности.

Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Как быть
здоровым?».

- приобретение
практического опыта
освоения основных
движений;
- ознакомление с
правилами питания и
питьевого режима.
- приобретение
практического опыта в
разных видах двигательной
деятельности;
- формирование
потребности в соблюдении
навыков гигиены
и опрятности
в повседневной жизни.

Декабрь

Тема: «Взаимодействие и
сотрудничество в игровой
двигательной деятельности.
Подвижные игры»
Оздоровительная работа
Цикл бесед: «Утренняя зарядка».
Практические действия:
ежедневное выполнение упражнений
утренней зарядки.

Жизнь
Здоровье

- воспитание навыков
коллективного
взаимодействия;
- формирование
потребности в
двигательной активности.

Январь

Тема: «Освоение игр, упражнений
с предметами»
Игры - эстафеты вместе с
родителями.
Оздоровительная работа
«Процедура закаливания в
детском саду».
Практические действия:
закаливание ног, рук.

Жизнь
Здоровье

Февраль

Тема: «Осанка. Упражнения по
формированию правильной и
красивой осанки».
Оздоровительная работа
Цикл бесед:
«Зачем нужен сон?».
Практические действия:
выполнение рекомендаций по
засыпания.

Жизнь
Здоровье

- воспитание
потребности в
двигательной
деятельности;
- выполнение
рекомендаций по
засыпанию.

Март

Тема: «Спортивные игры
с элементами соревнования».
Оздоровительная работа
Цикл бесед:
«Что такое самочувствие».
Практические действия:
выполнение двигательных заданий.

Жизнь
Здоровье

- воспитание интереса
к спортивным играм и
упражнениям.

Апрель

Тема: «Подвижные игры,
спортивные игры».
Весенняя эстафета.
Оздоровительная работа
«Возможности здорового
человека», «Мой внешний вид».
Практические действия: я могу
бегать, прыгать, играть, помогать
другим.

Жизнь
Здоровье

- воспитание интереса
к коллективной
соревновательной
деятельности.

Май

1 неделя. Итоговая
педагогическая диагностика по
освоению детьми программных
движений по разделу «Ходьба и бег»,
«Равновесие».
2 неделя. Итоговая
педагогическая диагностика по
освоению детьми программных
движений по разделу «Прыжки».
3 неделя. Итоговая
педагогическая диагностика по
освоению детьми программных
движений по разделам «Метание,
катание, ловля», «Лазание»,
«Ритмическая гимнастика».
4 неделя. «Весенние старты».
Физкультурный праздник.

Жизнь
Здоровье

- ребенок проявляет
волевые качества при
выполнении двигательных
заданий.

Содержание работы по трудовому направлению воспитания детей 6 - 7 лет

Трудовое направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС ДО
«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Цель: формирование ценностного отношения детей к труду, трудолюбию и приобщение
ребенка к труду.
Месяц
Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Тематика взросло-детской
партнѐрской деятельности
Тема: «Приобщение детей к
ежедневной трудовой деятельности»
(практические действия: ежедневное
поддержание порядка в игровом
центре (уголке), в Центре (уголке)
строительства).
Тема: «Самообслуживание»
(ежедневное самостоятельное
одевание, раздевание, уход за
одеждой, обувью).
Тема: «Труд взрослых людей».

Ценности
Труд

- формирование и
поддержка привычки к
трудовому усилию.

Труд

- расширение
представлений о способах
самообслуживания.

Труд

- воспитание уважения
к труду взрослых людей.
- приобретение опыта
помощи взрослым.

Декабрь

Тема: «Дежурство, коллективный
труд».

Труд

Январь

Тема: «Трудовые поручения».

Труд

Февраль

Тема: «Хозяйственно-бытовой
труд»

Труд

Март

Тема: «Пополнение словарного
запаса: словарь хозяйственных дел»
Тема: «Моделирование ситуаций
отражающих действия бытового
труда» (практические игровые
действия).
Тема: «Труд в природе».

Труд

Апрель

Май

Целевые ориентиры

Труд

- овладение
простейшими действиями
для выполнения
трудовых поручений.
- осознание важности
хозяйственно-бытового
труда.
- обогащение
активного словаря.
- закрепление навыков
и умений, необходимых
для выполнения
трудовых детских дел.
- стремление к
достижению простой,
самостоятельно
поставленной цели.

Содержание воспитательной работы по эстетическому направлению воспитания детей
6 - 7 лет
Эстетическое направление воспитания соотносится с образовательной областью ФГОС
ДО «Художественно-эстетическое развитие».

Цель: способствовать становлению у ребенка ценностного отношения к красоте.
Приобщение к искусству. Изобразительная деятельность. Музыка
Месяц

Тематика взросло-детской
партнѐрской деятельности

Ценности

Целевые ориентиры

Сентябрь

Приобщение к искусству
Цикл виртуальных экскурсий и
бесед: декоративно прикладное
искусство, театр.
Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Рисование
предметов по памяти»
Лепка. Тема: «Использование
разнообразных материалов:
пластилин, воск, глина».
Тема: «Элементарные
музыкальные понятия»

Культура
Красота
Человек

- приобщение к
искусству, разным видам
художественной
деятельности.

Октябрь

Приобщение к искусству
Цикл бесед «Народное
декоративно-прикладное искусство»
Изобразительная деятельность
Рисование.
Тема: «Развитие технических
умений: рисование акварелью по
сырому слою».
Рисование на заданные темы.
Аппликация
Тема: «Фонари на главной улице
города».
Коллективная аппликация
Лепка по собственному замыслу.
Музыка
Тема: «Унылая пора - очей
очарованье…»
Освоение программного
репертуара по слушанию музыки,
пению, музыкально-ритмическим
движениям.
Приобщение к искусству
Цикл бесед «Детский
музыкальный театр».
Изобразительная деятельность
Рисование.
Тема: «Сюжетное рисование:
размещение изображения на листе».
Аппликация

Природа
Человек
Красота
Культура

- формирование
интереса к
художественным видам
деятельности.

Красота
Человек

- приобщение к
художественным
ценностям своего народа.

Ноябрь

Тема: «Выполнение аппликации
из симметричных деталей».
Лепка
Тема: «Украшение лепной
работы при помощи стеки».
Музыка
«Игровое творчество»:
- «Комара женить мы будем»
русская народная песня;
- «В пещере горного короля»,
«Шествие гномов» музыка
Э. Грига.
Декабрь

Красота
Человек
Природа

- приобщение к
изобразительному,
музыкальному искусству.

Январь

Приобщение к искусству
Выставка «Жанровая живопись».
«Взятие снежного городка» В.
Суриков; «Масленица» Б. Кустодиев;
«Сказка о спящей красавице» В.
Васнецов.
Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Декоративное
рисование»
Лепка. Тема: «Способы
украшения лепных узоров стекой»
Музыка
Развитие танцевального
творчества (танцевальные
миниатюры);
Игра на детских музыкальных
инструментах

Красота
Человек
Культура

- приобретение опыта
самостоятельной
продуктивной
деятельности.

Февраль

Приобщение к искусству
Цикл бесед: «Специфика
храмовой архитектуры
(купол, арки).
Изобразительная деятельность

Красота
Человек
Культура

- приобщение к
важным событиям в жизни
страны в процессе
художественной
деятельности.

Рисование. Темы: «Открытка для
папы».
«Военная техника».
Лепка. Тема: «Лепка по
собственному замыслу
Музыка
«Освоение программного
материала по разделам: «Слушание
музыки», «Пение», «Музыкальноритмические движения».
Март

Апрель

Май

Приобщение к искусству
Выставка детских работ ко дню
8 Марта.
Изобразительная деятельность
Рисование. Тема: «Открытка для
мамы»
Аппликация
«Букет для мамы» (коллективная
работа)
Музыка
Культурный досуг:
(музыкальная гостиная) поем,
танцуем, рассказываем стихи вместе
с мамами.
Приобщение к искусству
Выставка «Космос и
космонавты».
Изобразительная деятельность
Рисование
Тема: «Космодром».
Лепка.
Тема «Космический корабль».
Музыка
«Детский музыкальный оркестр»
- концертные выступления
(выступления перед детьми
других групп, родителями).
1 неделя. Педагогическая
диагностика (мониторинг) по
развитию детских умений и навыков
в изобразительной деятельности
(рисовании). Содержание
мониторинга составляют задания на
несложные сюжетные композиции,
выбранные педагогом или детьми.
2 неделя. Педагогическая
диагностика (мониторинг) по
развитию детских умений и навыков

Красота
Человек

- приобретение опыта
личного участия в
художественно-концертной
деятельности.

Природа
Красота

- приобретение
практических навыков
рисования, лепки;
- воспитание
эмоциональной
отзывчивости на музыку.

Красота
Человек
Природа
Культура

в изобразительной деятельности
(лепка). Содержание мониторинга
составляют задания по лепке
предметов, состоящих из нескольких
частей.
3 неделя. Педагогическая
диагностика (мониторинг) по
развитию детских умений и навыков
в изобразительной деятельности
(аппликация). Содержание
мониторинга составляют задания по
выполнению аппликации на
заданную тему.
4 неделя. Педагогическая
диагностика развития музыкальных
умений и навыков.
29.3.5. Формы совместной деятельности в ДОО
29.3.5.1. Работа с родителями (законными представителями)
Виды, формы, направления сотрудничества педагогов и родителей
Родительское собрание

Ознакомление родителей с нормативно-правовыми
документами, программой воспитания;
знакомство с коллективом педагогов, специалистов,
сотрудников дошкольной организации.

Педагогический лекторий

Ознакомление с основными направлениями воспитания
дошкольной организации. Просветительская деятельность.

Методические
консультации
Индивидуальные
консультации
Круглый стол
Совместные проекты

Консультирование родителей (законных представителей)
по вопросам их взаимодействия с ребенком.
Обсуждение вопросов психолого-педагогического
сопровождения образовательного процесса, поддержки семьи.
Консультирование по вопросам возникающих проблем
воспитания и обучения детей; особенностей поведения и
взаимодействия ребенка со сверстниками и педагогом.
Обсуждение вопросов по обеспечению единства подходов
к воспитанию детей в условиях дошкольного учреждения и
семьи.
Вовлечение родителей (законных представителей) в
воспитательный процесс. Например, совместно
запланированный социально-культурный проект «Наш город:
вчера, сегодня, завтра» (лента времени).

29.3.5.2. События образовательной организации
Образовательное событие и его воспитательная ценность
Образовательное событие - это новая форма деятельности детей и взрослых.
Воспитательная ценность:
- общая заинтересованность детей и взрослых в происходящем;
- эмоциональное сближение детей и взрослых;
- совместное участие, совместные действия детей и взрослых во времени и пространстве.
Цель: создание условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности в процессе освоения новых способов взаимодействия детей и взрослых
Задачи:
- развивать творческую инициативу и самостоятельность в процессе коллективной
продуктивной деятельности;
- развивать умения работать в команде, конструктивно взаимодействовать со
сверстниками и взрослыми.

События дошкольной образовательной организации

Праздники
Общие дела

«Утренний»,
«Вечерний» круг
Познавательные
Трудовые
Музыкальнолитературные
Физкультурные и
оздоровительные
Проекты
воспитательной
направленности

Новый год, День защитника Отечества, Международный
женский день 8 Марта, День Победы.
Создание общей видеотеки основных событий. Коллективный
труд, трудовые поручения (ежедневно).
Организация детских мини-мастерских и студий для
продуктивной досуговой деятельности.
Мастерская «Умелые руки» (ремонт и изготовление игрушек и
предметов).
Ежедневное обсуждение совместных дел.
Рефлексия.
Совместная разработка и реализация социальных,
познавательных, культурных проектов (см. проекты по каждой
возрастной группе)
Совместная трудовая деятельность и реализация проекта
«Трудимся вместе».
Совместная музыкально-литературная досуговая деятельность
(выступления, беседы, музицирование в «Музыкальнолитературной гостиной»).
Общие спортивные праздники: семейно-групповые эстафеты,
соревнования, игра «Зарница».
Дошкольный возраст
Совместные проекты: «Смотрим вместе», «Рассуждаем
вместе», «Я - человек», «Лента времени», «Экологическая мозаика
России», «Россия - необъятная страна».

Организация, планирование, реализация событий дошкольной образовательной
организации осуществляются по новым образовательным технологиям Н. Вераксы, Т.

Комаровой, Э. Дорофеевой: «Пространство детской реализации»; «Образовательное событие»;
«Утренний и вечерний круг»; «Развивающий диалог»; «Технология позитивной социализации»;
«Технология создания детского сообщества» (ровестничество).
Проектирование событий осуществляется также по материалам Института изучения
детства, семьи и воспитания «Воспитателю о воспитании», что позволяет построить
целостный годовой цикл методической работы на основе традиционных ценностей российского
общества.
29.3.5.3. Совместная деятельность в образовательных ситуациях
Основные виды организации совместной деятельности, их воспитательный
потенциал
Виды организации совместной деятельности, их воспитательный потенциал
Игровая деятельность:
- сюжетно-ролевая игра;
- режиссерская игра;
- игра-экспериментирование с
разными материалами,
- дидактические и
развивающие игры;
- подвижные игры;
- музыкальные игры.

Воспитательный потенциал:
- в игре ребенок развивается, познает мир, приобретает
игровой опыт, контролирует свои действия;
- проявляет настойчивость в поиске решения;
- проявляет интерес к игровому экспериментированию;
- придумывает новые правила игры;
- создает вместе с детьми продукты - сюжеты,
зафиксированные разными способами (рисунки,
пиктограммы, карты сказочной страны;
- осваивает умение объяснять воспитателю и
сверстникам содержание и правила игры;
- бережно относится к игровым материалам.

Коммуникативная
деятельность:
- беседы;
- рассматривание и сравнение;
- ситуативный разговор и
речевая ситуация по теме;
- составление творческих
рассказов;
- составление описательных

Воспитательный потенциал:
- приобретает опыт социальных представлений о мире
людей, нормах взаимоотношений со взрослыми и
сверстниками;
- познает себя и других;
- обогащает представления о людях, их нравственных
качествах, гендерных отличиях;
- осваивает практики социального поведения;
- проявляет инициативу и самостоятельность в

рассказов;
- речевые конкурсы.

речевом общении со сверстниками и взрослыми;
- приобретает опыт использования в практике
общения описательный монолог;
- осваивает произношение сложных звуков родного
языка;
- использует вежливые формы обращения к детям и
взрослым;
- приобретает опыт участия в речевых конкурсах.

Познавательноисследовательская
деятельность:
- экскурсия;
- встречи с интересными
людьми (социальными
партнерами);
- наблюдения;
- рассматривание;
- игры-путешествия;
- экспериментирование;
- моделирование;
- коллекционирование;
- конструирование.

Воспитательный потенциал:
- расширение культурного кругозора;
- приобретает опыт общения с интересными людьми;
- обогащение сенсорного опыта;
- освоение эталонных характеристик предметов;
- приобретает опыт исследовательских действий;
- познает мир природы;
- приобретает опыт наблюдения за объектами
природы;
- приобретает опыт самостоятельного познания;
- приобретает опыт участия в коллективной
творческой деятельности;
- осваивает способы моделирования, конструирования.

Трудовая деятельность:
- трудовые поручения;
- дежурство;
- коллективный труд.

Воспитательный потенциал:
- стремление к познанию разных видов трудовой
деятельности;
- приобретает опыт уважительного отношения к труду
взрослых и сверстников;
- приобретает опыт безопасного обращения с
инструментами и орудиями труда.

Двигательная деятельность:

Воспитательный потенциал:

- подвижные игры;
- спортивные игры;
- дидактические игры;
- рассматривание
физкультурных пособий,
оборудования.

Чтение художественной
литературы

- развитие физических качеств;
- освоение моделирующей структуры основных
движений в процессе дидактической игры;
- освоение способов практических действий в процессе
ознакомления с физкультурными пособиями и
оборудованием.

Воспитательный потенциал:
- обогащение «читательского» опыта, литературнохудожественного вкуса;
- приобретает опыт освоения разных литературных
жанров (сказка, стихотворение, рассказ);
- приобретает опыт активного участия в разных видах
художественной деятельности.

Музыкальнохудожественная деятельность:

Воспитательный потенциал:

- проявление эстетического отношения к
- изобразительное искусство; окружающему миру, понимание ценности искусства;
- музыка.

- расширение представлений о видах декоративноприкладного искусства, графике, живописи, скульптуре,
архитектуре;
- обогащение слухового опыта детей при знакомстве с
основными жанрами музыки.

Продуктивная деятельность

Воспитательный потенциал:
- приобретает опыт и технические умения,
изобразительные умения;
- приобретает опыт и умение сотрудничества в
коллективной творческой деятельности.

29.3.6. Организация предметно-пространственной среды
Для реализации требований Программы и ФГОС ДО пространство групы организовано в
виде хорошо разграниченных зон (центры, уголки, площадки и пр.), оснащенных большим

количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее
оборудование и пр.).
Разделение пространства в помещении группы на центры активности способствует
большей упорядоченности самостоятельных игр и занятий и позволяет детям заниматься
конкретной деятельностью, используя конкретные материалы, без дополнительных пояснений и
вмешательства со стороны взрослого. Кроме того, наличие центров активности помогает детям
лучше понимать, где и как работать с материалами.
Предметно-пространственная среда организована с учетом компонентов, отражающих
региональные, этнографические и другие особенности социокультурных условий; экологичность,
природосообразность и безопасность; ценность семьи, людей разных поколений, труда,
здорового образа жизни и обеспечивающих детям возможность общения, игры и совместной
деятельности, познавательного развития, экспериментирования, освоения новых технологий,
знакомство с особенностями традиций многонационального российского народа.
Игрушки, материалы и оборудование соответствуют требованиям безопасности
и возрастным задачам воспитания детей дошкольного возраста.

Перечень оборудования и материалов центров активности

№

Центры активности

Центр строительства

Оборудование и материалы

Оборудование
Открытые стеллажи для хранения
материалов
Ковер или палас на пол
Материалы
Крупногабаритные напольные
конструкторы: деревянные, пластиковые
Комплекты больших мягких модулей
Игрушечный транспорт
Фигурки, представляющие людей
различного возраста, национальностей,
профессий
Фигурки животных

Центр для сюжетно-ролевых игр

Для игры в семью
Куклы младенцы и аксессуары для них
(одеяльце, соска, бутылочки и прочее)

Куклы в одежде (мальчик и девочка)
Кукольная мебель, соразмерная росту
ребенка: столик со стульями, плита,
холодильник, кровать для куклы, шкафчик;
дополнительно: кукольная мягкая мебель
(диванчик или кресло)
Коляски
Одежда для кукол (для зимы и для лета)
Кукольная посуда (кастрюли и
сковородки, тарелки, чашки, ложки и
прочее), игрушечная еда
Наборы и аксессуары для игр в
профессию
«Доктор»
«Парикмахер»
«Пожарный»
«Полицейский»
«Продавец»
«Солдат»
«Моряк»
3
Центр для театрализованных
(драматических) игр

Оснащение для игр-драматизаций
(театрализованных представлений)
Большая складная ширма
Стойка-вешалка для костюмов
Костюмы, маски, атрибуты для
постановки (разыгрывания) двух-трех сказок,
соответствующих возрасту детей
Атрибуты для ряженья - элементы
костюмов (шляпы, шарфы, юбки, сумки,
зонты, бусы и прочее)
Атрибуты в соответствии с содержанием
имитационных и хороводных игр: маски
диких и домашних животных (взрослых и
детенышей), маски сказочных персонажей

Оснащение для малых форм
театрализованных представлений
(кукольный театр, настольный театр и
прочее)
Маленькая ширма для настольного
театра
Атрибуты и наборы готовых игрушек
(фигурки мелкого и среднего размера) или
заготовок и полуфабрикатов для
изготовления объемных или плоскостных
персонажей и элементов декораций
настольного театра
Набор атрибутов и кукол , соразмерные
руке взрослого (для показа детям) или
ребенка (перчаточные или пальчиковые)
Куклы и атрибуты для пальчикового
театра
4

Центр (уголок) музыки

Детские музыкальные инструменты
(шумовые, струнные, ударные, клавишные)
Музыкально-дидактические игры

Центр изобразительного искусства

Оборудование
Открытый стеллаж для хранения
материалов
Доска
Мольберт
Рабочие халаты или фартуки
Материалы
Для рисования

Бумага и картон разных размеров (А5,
А4, А3, А2) и разных цветов
Альбомы для рисования
Бумага для акварели
Восковые мелки, пастель

Простые и цветные карандаши
Маркеры, фломастеры (смываемые, на
водной основе)
Краски акварельные и гуашевые
Кисти круглые и плоские, размеры № 26, 10-14
Палитры, стаканчики для воды,
подставка для кистей
Перчатки, линейки, трафареты
Губка, ластик, салфетки, тряпочка для
кисти
Для лепки

Пластилин, глина, масса для лепки
Доски для лепки
Стеки
Для поделок и аппликации

Бумага и картон для поделок разных
цветов и фактуры
Материалы для коллажей (не менее 3
типов)
Ножницы с тупыми концами
Клей-карандаш
Природный материал
Материалы вторичного использования
6

Центр мелкой моторики

Оборудование
Стол (1)
Стулья (2-4)
Открытый стеллаж для хранения
материалов
Материалы
Игра «Собери бусы»
Детская мозаика

Игрушки с действиями:
- нанизывающиеся (башенки,
пирамидки, бусы и др.)
- навинчивающиеся
- ввинчивающиеся
- вкладыши
7
Центр конструирования из деталей
(среднего и мелкого размера)

Оборудование
Стол (1)
Стулья (2-4)
Открытый стеллаж для хранения
материалов
Материалы
Наборы конструкторов типа «Lego» (с
человеческими фигурками)
Наборы среднего и мелкого
конструктора, имеющие основные детали:
кубики, кирпичики, призмы, конусы
Другие настольные конструкторы
(металлический, магнитный и др.)

Центр (уголок) настольных игр

Оборудование
Стол (1)
Стулья (2-4)
Открытый стеллаж для хранения
материалов
Материалы
Разрезные картинки
Пазлы
Наборы кубиков с картинками
Лото
Домино
Парные карточки (игры типа «мемори»)
Другие настольно-печатные игры с

правилами (игры-ходилки, и др.),
соответствующие возрастным возможностям
детей
Шашки, шахматы
Игры-головоломки
9

Центр математики

Оборудование
Стол (1)
Стулья (2-4)
Открытый стеллаж для хранения
материалов
Материалы
Разнообразный материал в открытых
коробках, для измерения, взвешивания,
сравнения по величине, форме. Коробки
должны быть систематизированы и
снабжены надписями и символами
Счетный материал и разноцветные
стаканчики для сортировки
Головоломки (геометрические, «сложи
узор» и др.)
Цифры и арифметические знаки
большого размера (демонстрационный
материал)
Счеты
Весы с объектами для взвешивания и
сравнения
Линейки разной длины
Измерительные рулетки разных видов
Часы песочные
Секундомер
Числовой балансир
Наборы моделей: для деления на части
от 2 до 16
Набор карточек с цифрами и т.п.

Центр науки и естествознания

Оборудование
Стол (1)
Стулья (2-4)
Открытый стеллаж для хранения
материалов
Материалы
Наборы различных объектов для
исследований (коллекции камней, раковин,
сосновых шишек, минералов, тканей, семян,
растений (гербарий) и пр.)
Увеличительные стекла, лупы
Микроскоп
Набор магнитов
Наборы для экспериментирования
Весы
Термометры
Часы песочные, секундомер
Наборы мерных стаканов
Календарь погоды
Глобус. Географические карты. Детский
атлас
Иллюстрированные познавательные
книги, плакаты, картинки, знаки и символы
государства, региона, населенного пункта и
ДОО

Центр грамотности и письма

Оборудование
Магнитная доска
Стол (1)
Стулья (2)
Открытый стеллаж для хранения
материалов
Материалы

Плакат с алфавитом
Магнитная азбука
Кубики с буквами и слогами
Цветные и простые карандаши,
фломастеры
Трафареты
Линейки
Бумага, конверты
Тренажер по «письму», водный
фломастер, тряпочка
12 Литературный центр (книжный
уголок)

Оборудование
Аудиоцентр с наушниками
Мягкая детская мебель (диванчик,
кресло)
Стол
Стулья (2)
Книжный стеллаж (низкий, открытый)
Материалы
Диски с аудиозаписями (сказки,
рассказы)
Диски с музыкой
Детская художественная литература
(иллюстрированные книги с крупным
простым текстом)
Детская познавательная литература (с
большим количеством иллюстративного
материала)
Детская литература, отражающая
региональные, этнографические и другие
особенности социокультурных условий

Место для отдыха

Уголок уединения

Любой тихий уголок
Любой тихий уголок, в котором могут
разместиться 1-2 ребенка

Центр песка и воды

Специализированный стол для игр с
песком и водой
Наборы для экспериментирования с
водой
Наборы для экспериментирования с
песком
Детские метелка и совочек (для
подметания упавшего песка)
Детская швабра с тряпкой

16 Площадка для активного отдыха
(спортивный центр / уголок)

Шведская стенка или спортивный уголок
(с канатом, кольцами и пр.)
Детские спортивные тренажеры

Место для группового сбора

Магнитная или пробковая доска
Интерактивная доска

Ковер или палас
Стульчики для каждого ребенка
коврики для сиденья на полу (для
каждого ребенка)
18 Место для проведения групповых
занятий

Магнитная или пробковая доска
Интерактивная доска
Столы, стулья (для каждого ребенка)

19 Место для приема пищи (детское
«кафе»)

Столы, стулья (для каждого ребенка)
Столовые приборы, посуда, аксессуары

29.4.2. Нормативно-методическое обеспечение
Нормативно-правовую основу воспитательной работы дошкольной
образовательной организации определяют следующие документы:
• Конституция Российской Федерации;
• Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
• Указ Президента Российской Федерации
от 02.07.2021 № 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации»;
• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.
Методическое обеспечение программы воспитания
Методические пособия
Автор, название
методического пособия

Краткое содержание методического пособия

Методические
Методические рекомендации отвечают на вопрос «В чем
рекомендации по реализации состоит специфика Федеральной программы?».
Федеральной образовательной
В содержании раскрыты вопросы:
программы дошкольного
образования.
- нормативно-правовые и научно-теоретические основы
Федеральной программы;
Министерство
Просвещения РФ, Москва, 10
- Федеральная программа - обязательная часть
марта, 2023.
образовательной программы ДОО;
- Вариативная часть образовательной программы ДОО;
- Анализ соответствия Программы обязательному минимуму
содержания, заданному в Федеральной программе;
- Приложения.
Практическое руководство
«Воспитателю о воспитании».
Издательство: М., 2022
Институт изучения детства,
семьи и воспитания.

Практическое руководство «Воспитателю о воспитании»
предлагает педагогу профессиональный инструмент реализации
программы воспитания в дошкольных образовательных
организациях. Содержание практического руководства
направлено на достижение цели воспитания через решение
следующих задач:
- содействие становлению первичных представлений о
базовых ценностях российского общества;
- формирование ценностного отношения к окружающему
миру, другим людям, самому себе;
- поддержка освоения первичного опыта деятельности и
поведения в соответствии с базовыми ценностями и нормами

российского общества.

А. Теплова «Разработка
программы воспитания»
Издательство: М., 2022
Институт изучения детства,
семьи и воспитания.

Назначение программы:
- программа воспитания есть инструмент управления
становлением и развитием личности ребенка в пространстве
образования.
Вариативная структура программы:
- уклад, воспитывающая среда, общность, деятельность,
событие.

В. Савченко «Организация
В материалах представлены основные формы и содержание
системы методической работы методической деятельности по сопровождению введения ФГОС
в ДОО по сопровождению
ДО. Раскрыта технология планирования основной методической
работы ДОО.
ФГОС ДО» Издательство:
«Детство-Пресс», 2021.

29.4.3. Требования к условиям работы с особыми категориями детей
Условия, обеспечивающие достижение целевых ориентиров в работе с особыми
категориями детей
Условия

Направление деятельности педагога

Создание игровых ситуаций, в которых каждому ребенку с
Взаимодействие взрослых
особыми образовательными потребностями предоставляется
с детьми
возможность выбора деятельности, партнера и средств.

Игровое взаимодействие

Организация игр для развития и закрепления навыков
коммуникации, развитию общей и мелкой моторики, развитию
памяти.
Организация игр для развития способности к преодолению
физических и психологических барьеров.

Воспитывающая среда

Организация игр в сенсорной комнате, оснащенной
специальным оборудованием для работы с детьми с ОВЗ и

детьми-инвалидами.
(Наполняемость сенсорной комнаты: мягкое оборудование,
светозвуковые панели, сухой бассейн, тактильное
оборудование, развивающие оборудование).

Совместные
воспитательные
мероприятия

Организация выставки поделок.
Организация выставки рисунков.
Спортивный праздник «Дружная семья».
Театрализация знакомых сказок.

Взаимодействие с семьей

Консультативная помощь семье в вопросах выбора
оптимальной стратегии воспитания и приемов коррекционноразвивающей работы с ребенком.
Консультирование специалистами педагогов по выбору
индивидуально ориентированных методов и приемов работы с
детьми.
Для родителей: лекции, беседы, информационные стенды,
печатные материалы, электронные ресурсы.
Проведение тематических выступлений, онлайнконсультаций для педагогов и родителей (законных
представителей).

Примерный перечень основных государственных и народных праздников, памятных
дат в календарном плане воспитательной работы в ДОО

Месяц

Основные государственные и народные праздники и памятные
даты

Январь

27 января: День снятия блокады Ленинграда; День освобождения
Красной армией крупнейшего "лагеря смерти" Аушвиц-Биркенау
(Освенцима) - День памяти жертв Холокоста.

Февраль

2 февраля: День разгрома советскими войсками немецкофашистских войск в Сталинградской битве
8 февраля: День российской науки;
15 февраля: День памяти о россиянах, исполнявших служебный
долг за пределами Отечества;
21 февраля: Международный день родного языка;
23 февраля: День защитника Отечества.

Март

8 марта: Международный женский день;
18 марта: День воссоединения Крыма с Россией;
27 марта: Всемирный день театра.

Апрель

12 апреля: День космонавтики.

Май

1 мая: Праздник Весны и Труда;
9 мая: День Победы;
19 мая: День детских общественных организаций России;
24 мая: День славянской письменности и культуры.

Июнь

1 июня: День защиты детей;
6 июня: День русского языка;
12 июня: День России;

22 июня: День памяти и скорби.

Июль

8 июля: День семьи, любви и верности.

Август

12 августа: День физкультурника;
22 августа: День Государственного флага Российской Федерации;
27 августа: День российского кино.

Сентябрь

1 сентября: День знаний;
3 сентября: День окончания Второй мировой войны, День
солидарности в борьбе с терроризмом;
8 сентября: Международный день распространения грамотности;
27 сентября: День воспитателя и всех дошкольных работников.

Октябрь

1
октября:
Международный
Международный день музыки;

день

пожилых

людей;

4 октября: День защиты животных;
5 октября: День учителя;
Третье воскресенье октября: День отца в России.

Ноябрь

8 ноября: День памяти погибших при исполнении служебных
обязанностей сотрудников органов внутренних дел России;
Последнее воскресенье ноября: День матери в России;
30 ноября: День Государственного герба Российской Федерации.

Декабрь

5 декабря: День добровольца (волонтера) в России;
8 декабря: Международный день художника;
9 декабря: День Героев Отечества;
12 декабря: День Конституции Российской Федерации;
31 декабря: Новый год.